Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Secondary education --- didactische processen --- Didactics --- voortgezet onderwijs --- motiverend onderwijs --- Educational psychology --- reflectie (psychologie) --- Didactic strategies --- kennis --- didactische werkvormen --- motivatie --- didactiek --- kennisoverdracht --- SO (secundair onderwijs) --- Secundair onderwijs ; Nederland ; didactiek --- Onderwijsleerprocessen --- Klassenmanagement --- Activerende didactische werkvormen --- Secundair onderwijs --- Nederland --- Didactiek --- Leerprocessen --- Leerproces --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Literatuur

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De Reflectieve Leraar bevat een grote hoeveelheid breed bruikbare kennis waarbij theorieën en research over reflectie en ontwikkeling van professionals gekoppeld worden aan effectieve manieren van lesgeven. Voor iedere leraar die wil dat leerlingen zo goed mogelijk leren, biedt dit boek steun en inspiratie. Onderwijzen is een vaardigheid. En zoals geldt voor elke vaardigheid: oefening baart kunst. Dit boek behandelt hoe leraren steeds beter kunnen worden door het stellen van persoonlijke doelen, gerichte oefening en feedback, en met observaties en discussies over het lesgeven. Daarbij wordt uitgegaan van Marzano’s model voor goed onderwijs. Het stimuleren van leraren om te werken aan hun professionaliteit is het belangrijkste wat we kunnen doen om de onderwijspraktijk te verbeteren.

onderwijsstrategieën --- Teaching --- didactiek --- onderwijspraktijk --- didactische werkvormen --- Teacher education. Teacher's profession --- lerarenopleiding --- Agogie ; methodiek --- Zelfkennis --- Maatschappelijk werk ; methodiek --- Onderwijskunde --- Reflectie - Reflecteren --- professionalisering --- 450.7 --- #PBIB:+110.10 --- Reflectie --- Professionalisering --- Leraren basisonderwijs --- Reflecteren (Terugblikken) --- bijscholing --- Onderwijs : Didactiek : Algemeen --- Opleiding en bijscholing --- onderwijskunde --- lesgeven --- reflectie --- PXL-Education 2018 --- Lesgeven --- Leraren --- Didactische principes --- Onderwijsstrategieën --- Didactische werkvormen --- Lesvoorbereidingen --- Leraar --- Didactisch principe --- Onderwijsstrategie --- Didactische werkvorm --- Lesvoorbereiding --- Internationalisering --- Directie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De kennis van leerprocessen is de laatste decennia enorm toegenomen. Op basis van leer psychologisch en onderwijskundig onderzoek ontwierp Robert Marzano een praktisch model: 'Dimensions of learning'. De vijf dimensies beschrijven samen complexe leerprocessen: 1. motivatie, 2. het verwerven en integreren van nieuwe kennis, 3. het verdiepen en verbreden van kennis, 4. de toepassing van kennis in betekenisvolle situaties, 5. reflectie. Met dit model kunnen leerkrachten lessen geven met activerende didactische werkvormen. De auteur van dit boek spitste het model toe op de Nederlandse situatie in het primair onderwijs. Naast de achterliggende theorie, geeft ze vooral veel pedagogische en didactische uitwerking met voorbeelden uit de praktijk. Ook is er aandacht voor kleuters en hoe zij leren.

Educational psychology --- Didactics --- Secondary education --- reflectie (psychologie) --- lager onderwijs (doelgroep) --- didactische processen --- motiverend onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Goede lessen opbouwen door slim gebruik te maken van wat de huidige wetenschap ons hierover kan leren? Dat kan aan de hand van de tien concrete vragen uit De Kunst en Wetenschap van het Lesgeven. Met deze tien vragen houdt u zowel rekening met het kiezen van de juiste onderwijsstrategie, goed pedagogisch handelen als met het klassenmanagement en het afstemmen van het onderwijsaanbod op de specifieke leerlingen in de klas. Marzano heeft alle relevante wetenschappelijke publicaties voor u op waarde geschat en overzichtelijk samengevat in dit boek. Wilt u deze waardevolle kennis handig gebruiken om uw lessen te verbeteren? Het kan met dit raamwerk voor goed onderwijs! De laatste jaren is aan de hand van onderzoek heel veel bekend geworden over goed onderwijs. Het lesgeven zelf is weliswaar geen wetenschap, maar onderzoek vertelt ons wel welke aanpakken de leerlingen het beste kunnen helpen. U bepaalt vervolgens welke aanpakken u met welke leerlingen wilt toepassen en op welk moment. Goed onderwijs draait dus om de combinatie van de door de wetenschap vastgestelde beste methoden en uw vakmanschap. Het vakmanschap van de leraar. In deze uitgave benadrukken we zowel 'de kunst' als 'de wetenschap' van het lesgeven. Alles wat nodig is voor een goede les, wordt behandeld door de volgende tien vragen te beantwoorden: 1. Hoe stel ik leerdoelen vast en communiceer ik deze, houd ik vorderingen van leerlingen bij en vier ik successen? 2. Hoe laat ik leerlingen goed omgaan met nieuwe kennis? 3. Hoe laat ik leerlingen oefenen en hun begrip van nieuwe kennis verdiepen? 4. Hoe laat ik leerlingen hypothesen opstellen over nieuwe kennis en deze toetsen? 5. Hoe krijg ik betrokken leerlingen? 6. Hoe stel ik regels & routines op en hoe handhaaf ik deze? 7. Hoe herken en erken ik de naleving en het gebrek aan naleving van regels & routines? 8. Hoe bouw en onderhoud ik een goede relatie met leerlingen? 9. Hoe communiceer ik hoge verwachtingen voor alle leerlingen? 10. Hoe ontwikkel ik goede lessen binnen een samenhangend geheel?

Leraren --- Professionalisering. --- didactische processen --- Didactics --- didactiek --- leraren-leerling relatie --- Leraren ; professionalisering --- Kwaliteitszorg ; onderwijs --- Leerprestaties --- Didactiek --- lesgeven --- probleemgestuurd onderwijs --- Klasmanagement --- Didactische principes --- Relatie leraar-leerling --- Relatie leraar-klas --- Probleemgestuurd onderwijs --- Didactische werkvormen --- Leerkrachtvaardigheden --- 454.2 --- Onderwijspraktijk --- Onderwijsstrategieën --- Onderwijsstrategie --- Didactische werkvorm

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In this essential new book, best-selling author and researcher Robert J. Marzano and teacher-effectiveness expert Michael D. Toth lay out a framework for the next generation of teacher evaluation: a model focused primarily on helping educators develop and improve their practice. By taking into account multiple accurate, data-rich measures of teacher performance and student growth, the model ensures that all teachers receive fair, meaningful, and reliable evaluations. The book includes 

- Standards, rubrics, and suggested rating methodologies; 
- A detailed, five-phase plan for implementing the model; 
- Guidelines for calibrating evaluation criteria according to teachers experience levels; 
- A step-by-step guide to creating a coaching program for teachers who require intervention; 
- and Recommendations for using technology platforms to enable teacher collaboration. 

Teacher evaluation has too often focused on affixing ratings to teachers rather than helping them grow into mastery. The practical, field-tested model proposed in Teacher Evaluation That Makes a Difference has everything your school or district needs to provide teachers and, by extension, their students with the support necessary for success.

Research on teaching --- Teacher education. Teacher's profession --- evaluatie (onderwijs)