Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Scholen lijken volkomen te draaien op hun directie en hun personeel, vooral de leerkrachten en de administratieve medewerkers. Achter de schermen spelen echter de bestuurders een zeer belangrijke rol. Op strategisch vlak, dus op lange termijn, bepalen zij de richting die de school uitgaat. De directie is er om dit in een dagelijks bestuur, dus op de korte termijn, te vertalen en dit met haar medewerkers te realiseren.

Onderwijs --- Onderwijskunde. --- Onderwijsmanagement. --- Pedagogiek en onderwijskunde --- Schoolleiding. --- Organisatie. --- Onderwijsbeleid. --- School management --- onderwijsmanagement --- schoolbeleid --- #A0109A --- 741 Schoolorganisatie --- 450.2 --- 451.2 --- 458.1 --- Inrichtende machten --- Onderwijsbeleid --- Onderwijsorganisatie --- Organisatie --- Schoolbestuur --- 450.4 --- pedagogiek (gez) --- Onderwijsmanagement --- Onderwijs; algemeen --- Organisatieleer --- Schoolleiders --- Schoolleiding --- Schoolmanagement --- Schoolbegeleiding --- Politiek, wetgeving en organisatie --- Organisatie - Management --- Opvoeding en onderwijs --- Verantwoord ondernemen --- Management --- Ethiek --- Managementethiek --- Bestuur --- Opvoeding --- Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen --- Ondernemingsethiek --- Godsdienst --- Sport --- Duurzaamheid --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Technologie --- Voeding --- Maatschappij --- Verpleegkunde --- Drank --- Gezondheid --- Volwassene --- Pedagogiek --- Statistische gegevens

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Stilaan groeit de aandacht voor de specifieke problemen waarmee scholen in de grootstad te kampen hebben. Allochtone en kansarme leerlingen concentreren zich vaak in de centrumscholen terwijl leerlingen uit de middenklasse steeds meer voor witte scholen in de buitenwijken kiezen. Ook onderwijsproblemen zoals spijbelgedrag, leervertraging, ongekwalificeerde uitstroom en geweld zijn in grootsteden veel omvangrijker. De stad heeft door haar diversiteit aan bewoners en cultuur nochtans heel wat te bieden aan scholen. Paul Mahieu beschrijft in dit boek de complexiteit van de grootstedelijke onderwijsproblematiek aan de hand van gegevens over de Antwerpse situatie. Hoewel de traditionele aanpak van het onderwijsbeleid niet in staat is om deze problemen aan te pakken, dienen zich toch nieuwe kansen aan. Het gelijkeonderwijskansenbeleid bijvoorbeeld, biedt een aanzet om de segregatie een halt toe te roepen; een omgevingsanalyse helpt de knelpunten in kaart te brengen en leidt tot een grotere bewustwording. Om de onderwijssituatie in de stad daadwerkelijk te verbeteren is echter een geïntegreerde aanpak nodig waarin ook aandacht gaat naar huisvestiging, armoedebestrijding en inburgering. Scholen in de stad staan voor de uitdaging om in hun schoolcultuur bewust aandacht te schenken aan de problemen die de stadsomgeving met zich meebrengt én om de leerkansen te grijpen die de grootstad te bieden heeft. Deskundigen uit verschillende disciplines en steden - Luc Goossens, Maria De Bie, Pieter Sprangers, Isabelle Pannecoucke, Sjoerd Karsten, Luc Heyerick en Ton Notten - geven vanuit hun werkdomein een kritische reflectie op deze aanzetten tot een geopedagogiek. De grootstedelijke school vanuit vele invalshoeken belicht.

Onderwijsbeleid. --- School management --- lokaal onderwijsbeleid --- stedelijk beleid --- Sociology of education --- Grootstedelijke problemen --- Onderwijsbeleid ; gemeenten ; Vlaanderen --- Onderwijsvoorrangsbeleid --- schoolbeleid --- stadsbeleid --- 458.1 --- onderwijsbeleid --- schoolmanagement --- steden --- 303.83 --- 450 --- 450.4 --- 450.42 --- 451.2 --- 454.23 --- Allochtone kinderen --- Antwerpen --- Brede school --- Emancipatiebeleid --- Gelijke onderwijskansen --- Gelijke onderwijskansen(GOK) --- Geopedagogiek --- Integratie --- Kansarmen --- Onderwijs en maatschappij --- Onderwijsbeleid --- Onderwijssociologie --- Opvoeding en onderwijs --- Schoolmanagement --- Steden --- geopedagogiek --- 433.1 --- pedagogiek (gez) --- 37.06 --- Armoede --- Beleid --- Omgevingsfactoren --- Onderwijs --- Gelijke kansenbeleid . Vlaanderen --- Geopolitiek --- Schoolbeleid --- allochtonen --- armoede (kansarmoede) --- integratie --- multiculturele samenleving --- onderwijs --- onderwijsstructuur --- pedagogiek (opvoedkunde) --- sociale psychologie --- sociologie --- kansarmoede --- stad --- schoolmanagement, directieraden, klassenraden, ouderavonden, oudercommissies, ouderparticipatie, schoolparlementen en schoolraden --- Stadssamenleving - Plattelandssamenleving --- Onderwijs; algemeen --- Onderwijskunde --- Politiek, wetgeving en organisatie --- Didactische principes --- (zie ook: transculturele verpleegkunde) --- (zie ook: psychologie) --- (zie ook: sociologie) --- 339.1 --- 371.2 --- 711 --- ruimtelijke ordening --- ruimtelijke planning --- Stadssamenleving --- Stad --- Opvoeding --- Analyse --- Evaluatie --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek behandelt zowel de technologie voor als de technologie van het onderwijs. Uitgaande van vier visies op leren en opleiden (behaviorisme, cognitivisme, constructivisme, sociaal-constructivisme) wordt nagegaan hoe technologie op een zinvolle wijze in onderwijs en opleiding kan worden ingezet. Hierbij gaat de aandacht zowel uit naar reeds langer bestaande toepassingen zoals geprogrammeerde instructie, als naar recente ontwikkelingen zoals het gebruik van internet voor collaboratief leren.

Technologische opvoeding --- Didactiek. --- Computer assisted instruction --- informatietechnologie --- computers --- onderwijs --- onderwijstechnologie --- internet --- leermiddelen --- technologie --- computers in het onderwijs --- 800.515 --- #PBIB:2000.4 --- #PBIB:gift 2000 --- #SBIB:309H1713 --- #SBIB:316.334.1O443 --- Academic collection --- 096 Informatica --- 691 Informatiebeleid --- 740 Schoolinfrastructuur --- #KVHA:Computerondersteund taalonderwijs --- #KVHA:Onderwijstechnologie --- 371.31 --- 681.3 --- ICT --- 454.5 --- 454.52 --- Communicatietechnologie --- Informatietechnologie --- Leren --- Onderwijstechnologie --- Opleiding --- didactisch proces --- geprogrammeerde instructie --- media --- multimedia --- 37 --- 378 --- Computergestuurd onderwijs (teleleren) --- ICT-onderwijs --- Multimedia --- Onderwijs --- Onderwijshervormingen (onderwijsvernieuwing) --- 454.5 ) * ONDERWIJSTECHNOLOGIE --- 489.5 --- Technologie --- audiovisuele middelen (gez) --- behaviorisme --- communicatietechnologie --- computergestuurd onderwijs (gez) --- constructivisme --- electronic performance support systems (epss) --- geprogrammeerde instructie (gez) --- informatica --- informatieverwerking (gez) --- internet (gez) --- leermethoden (gez) --- leermiddelen (gez) --- onderwijs : technologie (ler) --- onderwijs en technologie --- onderwijsondersteuning --- pedagogiek (gez) --- sociaal-constructivisme --- verpleegkundige informatica (gez) --- ICT ; onderwijs --- Onderwijs en media --- 371.3 --- 450.4 --- Behaviorisme --- Constructivisme --- Multimediale onderwijsondersteuning --- Sociaal-constructivisme --- D30033.jpg --- Onderwijs en multimedia --- Onderwijs en technologie --- automatisering --- communicatie --- informatieverwerking --- onderwijsstructuur --- pedagogiek --- psychologie --- 800.515 Computerondersteunend (taal)onderwijs. Computer Assisted Language Learning --- Computerondersteunend (taal)onderwijs. Computer Assisted Language Learning --- 67 --- 371 --- 371.6 --- Mediatechnologie: nieuwe toepassingen (abonnee-televisie, electronic mail, desk top publishing, virtuele realiteit...) --- Onderwijsgedrag: met behulp van leermachines --- Didactische werkvormen --- Computer. Informatica. Automatisering --- Onderwijs- en leermiddelen --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- ICT in het onderwijs --- Mediaopvoeding --- Communicatie --- Onderwijsmethoden --- Probleemgestuurd leren --- Automatisering --- 371.300 --- Onderwijsmethode

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

schoolstrijd --- History of education and educational sciences --- politiek --- onderwijs --- schoolpact --- anno 1900-1999 --- Belgium --- Belgique --- Belgique ; politique --- België --- België ; politiek --- Enseignement --- Onderwijs --- Education --- History --- Catholic Church --- Histoire --- Histoire politique --- Politique intérieure --- 37 <09> <493> --- -Education --- -#GGSB: Geschiedenis (Belgie) --- #GGSB: Onderwijs --- #gsdb8 --- Academic collection --- katholiek onderwijs --- onderwijspolitiek (x) --- onderwijssysteem --- overzicht --- schoolkwestie (x) --- vernieuwd secundair onderwijs (VSO) (x) --- 37.014 <493> --- #A91M1 --- 451.1 --- onderwijsgeschiedenis --- onderwijspolitiek --- schoolkwestie --- 683 --- Geschiedenis --- Onderwijsrecht --- Schoolstrijd --- 37.014 --- 371 --- 451.2 --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- Katholiek Onderwijs --- Onderwijsbeleid --- Onderwijspolitiek (onderwijsbeleid) --- Schoolkwestie --- 451 --- 451.1 )* ONDERWIJSGESCHIEDENIS - BELGIË --- onderwijsbeleid --- onderwijshervormingen --- onderwijswetgeving --- pedagogiek (gez) --- Katholiek onderwijs --- recht, onderwijs --- school- en onderwijsproblematiek --- Onderwijs: geschiedenis: België --- geschiedenis --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--België --- -History --- -onderwijsgeschiedenis - België --- Algemene sociologie --- Politiek, wetgeving en organisatie --- Historische en vergelijkende pedagogiek --- Onderwijspolitiek: schoolpact --- Politieke geschiedenis --- handboeken en inleidingen --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- Onderwijspolitiek: schoolpact. --- Politieke geschiedenis. --- handboeken en inleidingen. --- 37 <09> <493> Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--België --- 612 --- Muziekpedagogie: handboeken --- Handboeken en inleidingen. --- #GGSB: Geschiedenis (Belgie) --- onderwijsgeschiedenis - België --- Education and state --- 20th century --- Catholic schools --- Geschiedenis (Belgie) --- Church of Rome --- Roman Catholic Church --- Katholische Kirche --- Katolyt︠s︡ʹka t︠s︡erkva --- Römisch-Katholische Kirche --- Römische Kirche --- Ecclesia Catholica --- Eglise catholique --- Eglise catholique-romaine --- Katolicheskai︠a︡ t︠s︡erkovʹ --- Chiesa cattolica --- Iglesia Católica --- Kościół Katolicki --- Katolicki Kościół --- Kościół Rzymskokatolicki --- Nihon Katorikku Kyōkai --- Katholikē Ekklēsia --- Gereja Katolik --- Kenesiyah ha-Ḳatolit --- Kanisa Katoliki --- כנסיה הקתולית --- כנסייה הקתולית --- 가톨릭교 --- 천주교 --- Education - Belgium - History - 20th century. --- BELGIQUE --- ENSEIGNEMENT --- HISTOIRE --- 1951-1993 (BAUDOUIN I) --- POLITIQUE SCOLAIRE --- 20E SIECLE