Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

We hebben het vaak over wat jonge kinderen zouden moeten kennen en kunnen voor groep 3, maar zelden over wat het onderwijs kan leren van de onderzoekende wijze waarop kleuters leren. Langeveld noemde spel 'de meest wezenlijke bezigheid in een wereld die nog van alles kan blijken te zijn'. In die zin kan dit boek worden gezien als een bijdrage aan de nationale dialoog over de toekomst van het onderwijs. Basisschoolleerlingen toerusten voor 'een wereld die nog van alles kan blijken te zijn', begint letterlijk aan de basis, in de onderbouw van de basisschool. Van kerndoel tot kleuterlijn gaat in op de vraag hoe het omgaan met (kern)doelen kan worden afgestemd op de onderwijsbehoeften van kleuters in de basisschool. Zo ontstaat een ontwikkelingsperspectief dat recht doet aan de verworvenheden van het kleuteronderwijs, maar ook inspeelt op ontwikkelingen in een veranderende wereld. De auteur laat ook zien hoe dat perspectief haalbaar kan worden uitgevoerd in de praktijk, op een wijze die menig onderbouwleerkracht zal ondersteunen en inspireren. De pragmatische aanpak maakt dit praktijkboek geschikt voor beginnende leerkrachten en ervaren kleuterleidsters die hun onderwijs niet methodegebonden, maar wel doordacht willen vormgeven. De in dit boek opgenomen kleuterlijnen zijn tevens digitaal beschikbaar via www.kleuterplan.nl Bron: https://www.epo.be/nl/boeken/9789088505706/van-kerndoel-tot-kleuterlijn-caroline-eggermont

Kleuteronderwijs. --- kleuteronderwijs --- Didactics of Kindergarten --- eindtermen --- leerdoelen --- Kleuteronderwijs --- Leerlijnen --- Doelen --- Eindtermen --- Nederland --- Leerdoelen --- Handelingsplannen --- Eindterm --- Leerdoel --- Handelingsplan --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Literatuur --- Handelingsgericht werken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Succes in zowel de professionele carrière als in het persoonlijke leven: vele dromen ervan, en toch is het maar weinigen gegeven. De auteur neemt de lezer mee op weg, van idee tot realisatie. Theorie en analyse leiden tot een eerste tussenstop met enkele verhelderende cycli tot gevolg. Vervolgens is het tijd om zelf aan de slag te gaan. De cycli uit het eerste deel worden herhaald en krijgen een concrete invulling met eenvoudige methodes en hulpmiddelen die resultaten bevorderen of verbeteren. Al vlug wordt het duidelijk: ondernemen is een leerproces, maar iedereen kan het leren, met vallen en opstaan. Dit boek helpt de lezer om sneller, beter en gemakkelijker doelstellingen te verwezelijken.Bron : http://www.academiapress.be

POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan) --- coaching --- zelfsturing --- management --- competenties --- Didactic strategies --- Success --- Conduct of life --- Success in business --- Ondernemerschap --- Bedrijfsbeheer --- Business policy --- Business management --- Ondernemen --- Doelen --- Projecten --- Management --- Verbetering --- Besluitvorming --- Managementvaardigheden --- Managementtechnieken --- Carrièremanagement --- Projectmanagement --- 005.33 --- Doelstelling --- Project --- Verbetering (beter worden)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De opzet van de commissie 'deeltijdse leerplicht' van de Koning Boudewijn-stichting was te reflecteren over welk soort onderwijs er nodig is voor jongeren die niet meer in het voltijds onderwijs terecht kunnen of willen, en die kiezen voor een deeltijds systeem van leren. De commissie doet onder meer voorstellen om het rendement van de leerplicht te verhogen, dnekt na over hoe de begeleiding van de jongeren in de deeltijdse leerplicht opgebouwd kan worden en pleit voor een grotere coherentie tussen drie deeltijdse systemen. (Bron: covertekst)

School management --- deeltijds onderwijs --- Enseignement --- Onderwijs --- participatieonderwijs --- Academic collection --- #SBIB:316.334.1O331 --- #SBIB:HIVA --- #PBIB:gift 2004 --- #PBIB:2004.3 --- #A9802A --- #A9803A --- C6 --- onderwijs --- deeltijds onderwijs (x) --- leerplicht --- onderwijsvernieuwing --- 451.2 --- leerplicht : deeltijds (ler) --- deeltijds leren --- 371.1 --- Doelen en functies van participatieonderwijs voor werkende jongeren --- Opvoeding, onderwijs, wetenschap --- Deeltijds onderwijs --- Pedagogiek en onderwijskunde --- onderwijsbeleid --- Leerplicht --- 37.014 --- Deeltijds onderwijs. --- onderwijsbeleid. --- Onderwijsbeleid. --- 370

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Zicht hebben op de manier waarop basisschoolleerlingen leren rekenen vormt een belangrijke voorwaarde voor het geven van goed rekenonderwijs. De uitgave Rekenen met hele getallen op de basisschool biedt pabostudenten een praktisch leerboek met opdrachten om zich de leerlijn voor het rekenen met hele getallen eigen te maken. Deze uitgave biedt houvast bij het opbouwen van vakdidactische kennis en vaardigheden bij het leren rekenen van basisschoolleerlingen. Alle aspecten van het rekenen met hele getallen komen aan bod. Het volledige leerproces van groep 1 tot en met groep 8 wordt gevolgd. Het boek bevat hoofdstukken over groeiend getalbegrip, rekenen tot twintig en tot honderd, tafels, hoofdrekenen, schriftelijk rekenen, schatten, getallen en getalrelaties en rekenen met rekenmachine. Het boek is toegespitst op de aankomende leerkracht doordat er naast de beschrijvingen van leerlijnen, per rekenonderdeel concrete voorbeelden van rekenactiviteiten uit gangbare rekenmethoden opgenomen zijn. Daarnaast worden een practicum op eigen niveau met een reflectie en praktijkopdrachten voor studenten gegeven. De laatste jaren is er een hausse aan uitgaven over rekenen in de basisschool: van het wonder dat rekenen heet tot rekenregels, van het oefenen van rekenvaardigheden tot rekenen als integraal onderdeel van ontwikkelingsgericht leren, maar ook van brede leer- en ontwikkelingslijnen rekenen tot digitale (reken)hersentrainers. Deze uitgave geeft op overzichtelijke wijze een dwarsdoorsnede van dit alles: rekenen met hele getallen wordt op een theoretische, didactische en praktische wijze uitgewerkt. Elk hoofdstuk start met een practicum dat dwingt tot bezinning en nadenken over de behandelde thematiek. Dan is er aandacht voor rekenactiviteiten met kinderen, zelf rekenopdrachten ontwerpen, vervolgactiviteiten bedenken, kennis ontwikkelen ten aanzien van oplossingsstrategien en zelf rekenopgaven oplossen.Vervolgens is er aandacht voor hoofdrekenen groep 5-8; groeiend getalbegrip voorschoolse Periode; rekenen tot tien, twintig, honderd; tafels in groep 4 en 5; schriftelijk rekenen in groep 6-8; schattend rekenen in groep 6-8; rekenen met de rekenmachine in groep 7-8 n getallen en getalsrelaties in groep 5-8. Het hele elementaire rekenproces met hele getallen passeert de revue. Nog nooit werd het vak rekenen zo aanstekelijk leuk gepresenteerd aan (aankomende) leerkrachten Inhoudsopgave : 1 Hoofdrekenen in groep 5-8 1.1 Een practicum als start: Hoofdrekenen 1.2 Wat is hoofdrekenen? 1.3 Drie vormen van hoofdrekenen 1.4 De hoofdrekenles 1.5 Literatuurtips 2 Groeiend getalbegrip in voorschoolse periode en groep 1 en 2 2.1 Een practicum als start: Verschillende getallen 2.2 (Voor)schoolse periode: ontluikende gecijferdheid 2.3 Prentenboeken 2.4 Tellen in groep 1 en 2 2.5 Tellen-en-rekenen in groep 2 (3) 2.6 Ideenboeken en werkbladen voor het rekenen met kleuters 2.7 Literatuurtips 3 Rekenen tot tien, tot twintig en tot honderd in groep 3 en 4 3.1 Een practicium als start: Tovervierkanten 3.2 Rekenen tot tien, tot twintig en tot honderd 3.3 Rekenen tot tien 3.4 Rekenen tot twintig 3.5 Rekenen tot honderd 3.6 Literatuurtips 4 Tafels in groep 4 en 5 4.1 Een practicum als start: Rekenen in de basisschool van Walt Disney 4.2 De zin van het leren van de tafels van vermenigvuldiging 4.3 Verschillende fasen bij het leren van de tafels 4.4 Drie niveaus van opereren 4.5 Delen 4.6 Oefenen van de tafels 4.7 Tafeldiploma 4.8 Literatuurtips

Rekenen --- Basisonderwijs. --- lager onderwijs --- Didactics of mathematics --- Didactics of primary education --- wiskunde --- basisonderwijs --- getallenkennis --- hoofdrekenen --- rekenen --- tafels --- 475.4 --- Aftrekken(Bewerkingen) --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Getalbegrip --- Getallenkennis --- Lager onderwijs --- Leerlijnen(Groeilijnen) --- Optellen(Bewerkingen) --- Schattend rekenen --- Vermenigvuldigen(Bewerkingen, Tafels van vermenigvuldiging) --- Wiskunde --- Aftrekken --- Didactiek --- Optellen --- Vermenigvuldigen --- aftrekken --- didactiek --- opstellen --- schattend rekenen --- vermenigvuldigen --- Leerlijnen --- Doelen --- Tussendoelen Annex Leerlijnen --- Leerlijn --- Doelstelling

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit 27ste nummer in de reeks 'Praxis bewegingsopvoeding' van de lerarenopleiding LO aan de KU Leuven bevat een zevental teksten van verschillende specialisten rond de zogenaamde 'persoonsdoelen' in de les lichamelijke opvoeding. Centraal in deze persoonsdoelen staat het ontwikkelen van een positief zelfbeeld en sociale vaardigheden. Op die manier fungeren ze als een aanvulling op de klassieke bewegingsdoelen, waarmee ze ook verbonden zijn. Het implementeren van deze doelstellingen vraagt een bewuste en actieve strategie van de leraar. De bijdragen behandelen onderwerpen als: het bijdragen aan een positief zelfbeeld van de leerling door gerichte en eenvoudige lesgeefstrategieën, het toepassen van ritmische dansvormen om op een leerrijke en zinvolle manier te werken aan bewegingsdoelen en een positief zelfbeeld, en het spelen van volleybal om persoonsdoelen zinvol toe te passen en spelvaardigheid te bevorderen. Dat alles wordt ondersteund met bibliografieën, lestabellen, zwart-witfoto's en figuren. Een boeiende bundel met goed onderbouwde en praktijkgerichte teksten. Schreefloze letter. © NBD Biblion

Lichamelijke opvoeding. --- Bewegingsopvoeding. --- Bewegingsopvoeding ; didactiek. --- Didactics of sports and games --- bewegingsopvoeding --- sport --- lichamelijke opvoeding --- 372.879.6 --- Academic collection --- 616.01 --- Dansen --- EHBO --- Lichamelijke opvoeding --- 456.78 --- 796 --- Persoonsdoelen --- Werkvormen --- Bewegingsopvoeding ; didactiek --- 372.879.6 Lichamelijke opvoeding. Didactiek van de lichamelijke opvoeding --(niet-universitair onderwijs) --- Lichamelijke opvoeding. Didactiek van de lichamelijke opvoeding --(niet-universitair onderwijs) --- PXL-Education 2017 --- secundair onderwijs --- didactiek van sport en spel --- SO (secundair onderwijs) --- Zelfbeeld --- Sociale vaardigheden --- Doelen --- Actieve levensstijl --- Didactiek --- Ritmiek --- Volleybal --- Turnen --- Handbal --- Doelstelling