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Comment s'est formée la langue qu'on nous enseigne à l'école? Pour quelles raisons le dialecte dont elle est issue a-t-il fini par s'imposer aux autres, à se standardiser d'une façon aussi stricte? Pourquoi investissons-nous tant de passion dans la langue nationale? Pour comprendre la singularité française, Anthony Lodge a entrepris de raconter l'histoire du français depuis ses origines gauloises jusqu'à nos jours. Tout commence avec la latinisation de la Gaule, suivie, sous l'influence des invasions barbares du Ve siècle, de la formation des langues gallo-romaines (comme l'occitan et le picard), chaque région réalisant une synthèse originale. Ce sera finalement la langue du roi qui l'emporta: Paris imposera ses normes à une province tout à la fois fascinée et exaspérée par la " belle langue " aux XVIIe et XVIIIe siècles. Plus tard, avec la Révolution, le français deviendra le symbole de l'unité nationale puis, sous la IIIe République, l'expression du génie français. Mais l'histoire n'a pas pris congé pour autant, et le français est toujours le lieu d'une tension permanente. C'est ainsi que l'usage connaît d'importantes divergences selon le sexe, la région, l'âge, la classe sociale. Quant à la rigidité de la langue écrite, elle a aujourd'hui pour corollaire l'éclatement de la langue parlée, refuge de l'inventivité sociale et culturelle. Que nous réservent les temps nouveaux? Cette superbe fresque de notre histoire, politique autant que linguistique, est enrichie de nombreuses citations de textes anciens, modernes ou contemporains et d'une cartographie originale. R. Anthony Lodge est professeur de français à l'université de Saint-Andrews, en Grande-Bretagne. Il a consacré ses principaux ouvrages à l'étude de la langue française et de l'occitan au Moyen Age.

Sociolinguistique --- Français (langue) --- Normalisation. --- Histoire. --- Dialectology --- Historical linguistics --- French language --- Francais (Langue) --- 804.0 --- #BIBC:ruil --- 804.0 Frans. Franse taalkunde --- Frans. Franse taalkunde --- History --- Social aspects --- France --- Standardization --- Latin language --- Influence on French --- Français (Langue) --- Latin (Langue) --- History. --- Standardization. --- Influence on French. --- Histoire --- Normalisation --- Aspect social --- Influence sur le français --- Francais (Langue) - Histoire.

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Dans la continuité de sa première édition, le Cours de didactique du français langue étrangère, revu et augmenté, se propose de donner aux étudiants, aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances en français langue étrangère, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Les connaissances ont été actualisées et complétées à la lumière des publications les plus récentes, notamment dans les domaines de l'évaluation et du français langue seconde. La première partie montre comment la didactique du FLE s'est peu à peu structurée en discipline autonome à cause de la diffusion de son objet linguistique, la langue française, et par la réflexion méthodologique qui l'a fait admettre dans les mentalités comme une langue étrangère. Elle définit ses références majeures et ses relations avec les disciplines voisines. Mais elle s'attache surtout à décrire l'appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs. La deuxième partie est consacrée au deuxième niveau de l'analyse, qui est celui des méthodologies et des méthodes, et aux concepts et notions qui leur sont attachés : les compétences de compréhension et d'expression, l'évaluation et les certifications. Elle s'attache aussi aux méthodologies particulières : le français langue seconde, l'enseignement du français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sur objectifs spécifiques. La troisième partie du Cours examine une série de concepts de niveau hiérarchiquement inférieur, outils d'intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction. On arrive ainsi au niveau le plus pratique de l'analyse, celui de la pédagogie, avec quelques-unes des techniques principales et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent

Frans als tweede taal. --- Frans als vreemde taal. --- Franse taal --- Didactiek. --- Français (langue) --- Étude et enseignement --- Allophones --- French language --- French teachers --- Français (Langue) --- Professeurs de français --- Study and teaching --- Foreign speakers --- Training of --- Etude et enseignement --- Formation --- Allophones. --- Didactiek --- Français langue étrangère --- Frankrijk --- Frans --- Training of. --- Étude et enseignement -- Allophones. --- 804.0 --- 804.0 Frans. Franse taalkunde --- Frans. Franse taalkunde --- Français langue étrangère. --- Cultuur

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French language --- Français (Langue) --- Dictionaries --- Dictionnaires --- dictionnaire --- --French language --- Dictionaries as Topic --- Dictionnaire --- French --- dictionnaires --- woordenboeken --- Français (Langue) --- Frans --- 801.3 --- 804.0 --- -dictionnaires --- FR / France - Frankrijk --- 031 --- 804.0 Frans. Franse taalkunde --- Frans. Franse taalkunde --- 801.3 Lexicografie. Woordenboeken --- Lexicografie. Woordenboeken --- Langue d'oïl --- Romance languages --- Verklarende, etymologische woordenboeken. --- woordenboek --- Franse taal --- woordenboeken. --- Woordenboeken. --- 831 --- 831 FR --- Verklarende, etymologische woordenboeken --- Français (Langue) - Dictionnaires. --- French language - Dictionaries. --- Dictionaries as Topic - French --- Français (langue) --- Encyclopédies et dictionnaires français --- woordenboek. --- -Dictionaries --- Francais (langue) --- Encyclopedies et dictionnaires francais

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En 1936 paraissait la première édition du BON USAGE, conçu dans l'esprit de Vaugelas par un jeune professeur de français, Maurice Grevisse (1895-1980). Déjà largement plébiscité dès la première édition LE BON USAGE allait connaître une diffusion fulgurante à la suite d'un retentissant article d'André Gide. En 1947, le célèbre écrivain le recommandait aux lecteurs du supplément littéraire du journal Le Figaro comme la meilleure grammaire française. Depuis le milieu des années 1980 et la 12e édition, c'est André Goosse, gendre de Maurice Grevisse, professeur (devenu émérite) de l'Université de Louvain, membre - et plus tard secrétaire perpétuel - de l'Académie royale de langue et de littérature françaises de Belgique ainsi que membre - et aujourd'hui président - du Conseil international de la langue française, qui assure la mise à jour et la pérennité du BON USAGE. La 14e édition, la première du XXIe siècle, offre une véritable refonte - fruit d'un travail de plus de 10 ans - et s'impose comme une référence incontournable.

taalkunde --- 804.0-5 --- E110210.jpg --- Franse spraakkunst --- 804.0-5 Frans: grammatica --- Frans: grammatica --- linguistique --- 804.0 --- 801.5 --- Communication (langue française) Communicatie (Franse taal) --- Grammaire (français) Spraakkunst (Frans) --- #KVHA:Grammatica; Frans --- 031 --- 8 --- FR / France - Frankrijk --- Frans --- spraakkunst (grammatica) --- Filologie. Letterkunde. --- Philologie. Littérature. --- Philology. Literature. --- 8 Filologie. Letterkunde. --- 8 Philologie. Littérature. --- 8 Philology. Literature. --- 801.5 Grammatica --- Grammatica --- 804.0 Frans. Franse taalkunde --- Frans. Franse taalkunde --- Verklarende, etymologische woordenboeken. --- French language --- grammatica --- Grammar --- Franse spraakkunst. --- Franse taal --- grammatica. --- Français (Langue) --- Usage --- Grammaire --- Franse taalkunde --- Verklarende, etymologische woordenboeken --- Filologie. Letterkunde --- Grammatica. --- 812 --- français grammaire --- taalkunde Frans --- linguistique français --- French language - Grammar --- Dictionnaires --- Français (langue)