Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Philosophy and psychology of culture --- geschiedenis --- PHL-Central Office 12 --- geschiedeniswetenschap --- maatschappij --- geschiedenisfilosofie --- geschiedenis.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

oral history (vakgebied) --- History as a science --- #SMV:psychologie --- erfgoededucatie --- #VCV monografie 2003 --- #KVHA:Geschiedenis --- #KVHA:Mondelinge geschiedenis --- #KVHA:Bronnenonderzoek --- mondelinge geschiedenis --- geschiedenisfilosofie --- 901 --- Maatschappij --- Geschiedenis --- Volkscultuur --- Geneeskunde --- Techniek (wetenschap) --- Atlas --- Museum --- 591 --- Onderzoek (algemene literatuur)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In het geschiedenisonderwijs dienen bronnen niet alleen om tot kennis van het verleden te komen. Bronnen verduidelijken evenzeer hoe geschiedenis tot stand komt. Dat is het uitgangspunt van dit toegankelijke theorie- en oefenboek. Het is bijzonder geschikt voor de lerarenopleiding geschiedenis in secundair en voortgezet onderwijs en voor leerkrachten geschiedenis, zowel in Vlaanderen als in Nederland. De auteurs van Historisch denken over bronnen vinden het belangrijk om leerlingen in de geschiedenislessen van die basisgedachte bewust te maken. De leerkracht geschiedenis moet hen bijbrengen dat ze geschiedenis niet rechtstreeks uit bronnen kunnen aflezen, maar dat ze die bronnen altijd kritisch moeten interpreteren. Werken met bronnen impliceert dus niet alleen redeneren met bronnen, gericht op de inhoud. Wie bronnen gebruikt, moet ook redeneren over de bronnen zelf, bijvoorbeeld over de makers ervan en hun bedoelingen. Er moet dus oog zijn voor kennisconstructie en historische praktijk. Hoe kunnen (aanstaande) leerkrachten geschiedenis hun leerlingen daarmee vertrouwd maken? En hoe kunnen ze dat inzicht via bronnen aanscherpen? Rond deze vragen bouwden de auteurs een praktisch bruikbaar opleidingspakket. Het bestaat uit een helder geschreven theoretische onderbouwing van bronnenomgang in geschiedenis. Daaraan is een uitgebreid oefengedeelte gekoppeld, met kant-en-klaar materiaal om tot selectie, contextualisering en bevraging van bronnen te komen. Op die manier is dit boek onmiddellijk toepasbaar in de stage van leerkrachten geschiedenis in opleiding of in de lespraktijk. De auteurs van Historisch denken over bronnen vinden het belangrijk om leerlingen in de geschiedenislessen van die basisgedachte bewust te maken. De leerkracht geschiedenis moet hen bijbrengen dat ze geschiedenis niet rechtstreeks uit bronnen kunnen aflezen, maar dat ze die bronnen altijd kritisch moeten interpreteren. Werken met bronnen impliceert dus niet alleen redeneren met bronnen, gericht op de inhoud. Wie bronnen gebruikt, moet ook redeneren over de bronnen zelf, bijvoorbeeld over de makers ervan en hun bedoelingen. Er moet dus oog zijn voor kennisconstructie en historische praktijk.

Didactics of secundary education --- Didactics of history --- geschiedenisonderwijs --- bronnenstudie --- bronnenkritiek --- historische pedagogiek --- Geschiedenis ; secundair onderwijs --- Geschiedeniswetenschap --- 485.6 --- Geschiedenisonderwijs --- historisch besef --- Historische bronnen --- Geschiedenis : didactiek --- 485.55 --- Geschiedenis ; secundair onderwijs ; didactiek --- 900.1 --- geschiedenis --- didactiek --- heuristiek --- geschiedenisfilosofie - historiografie --- onderwijs - handboeken --- Geschiedenis - Maatschappijleer --- geschiedenis - hulpmiddelen, bibliografieën en geschiedbronnen --- 371.12 --- Didactiek --- Heuristieken --- Geschiedenis --- Lerarenopleiding --- Onderwijs --- Historisch denken --- Historische kritiek --- Bronnenmateriaal --- Secundair onderwijs --- 373.5 --- PXL-Education 2020 --- didactiek van de geschiedenis --- Geneeskunde --- Techniek (wetenschap) --- Atlas --- Museum --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Historiography.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Lost Past places the history of the 'Great War' and the city of Ypres in a contemporary perspective. Within this context, 15 artists present their vision on the past, forgetfulness, remembrance, memory, and the need for memorialization. Curator Moritz Küng describes his selections and presents works by:

* Becky Allen 5USA)
* Lara Almarcegui (E)
* Pierre Bismuth (F)
* David Claerbout (B)
* Rineke Dijkstra (NL)
* Dora Garcia (E)
* Felix Gonzalez-Torres (Cu/USA)
* Ann Veronica Janssens (B)
* Jan Kempenaers (B)
* Guillaume Leblon (F)
* Willem Oorebeek (NL)
* Allen Ruppersberg (USA)
* Gregor Schneider (D)
* Yael Seggev (Isr)
* Cerith Wyn Evans (UK)

Art historian Mark Kremer brings the war-experience-machine to a momentary standstill, and cultural philosopher Lieven De Cauter gives a re-reading of Walter Benjamin's last text, 'On the Concept of History'

video art --- Film --- wars --- history [discipline] --- installations [visual works] --- photography [process] --- Iconography --- Art --- violence --- Photography --- music [discipline] --- memory --- Music --- motion pictures [visual works] --- Oorebeek, Willem --- Kempenaers, Jan --- Leblon, Guillaume --- Claerbout, David --- Seggev, Yael --- Almárcegui, Lara --- Evans, Cerith Wyn --- Gonzalez-Torres, Felix --- Janssens, Ann Veronica --- Garcia, Dora --- Dijkstra, Rineke --- Ruppersberg, Allen --- Schneider, Gregor --- Allen, Becky --- Bismuth, Pierre --- art [fine art] --- kunst --- Ypres --- Art contemporain --- Guerre mondiale I ; Belgique --- Hedendaagse kunst --- Wereldoorlog I ; België --- geschiedenis --- oorlogen --- oorlogsmonumenten --- hedendaagse kunst --- Wereldoorlog I --- 1918 - 2002 --- 20ste eeuw --- 21ste eeuw --- Ieper --- auteurs Lieven De Cauter, Mark Kremer, Moritz Küng ; curator Moritz Küng --- twintigste eeuw --- kunst en oorlog --- fotografie --- Benjamin Walter --- geschiedenisfilosofie --- installaties --- Allen Becky --- Almarcegui Lara --- Bismuth Pierre --- Claerbout David --- Dijkstra Rineke --- Garcia Dora --- Gonzalez-Torres Felix --- Janssens Ann Veronica --- Kempenaers Jan --- Leblon Guillaume --- Oorebeek Willem --- Ruppersberg Allen --- Schneider Gregor --- Seggev Yael --- Wyn Evans Cerith --- 7.038 --- 7.036 --- Thema's in de kunst ; 2000-2002 ; oorlog ; WO I en WO II --- Ieper ; na de oorlog ; verleden en heden --- Almarcegui, Lara --- Thema's in de kunst ; geschiedenis ; herinnering --- 7.044 --- 7.039 --- (069) --- 726.82 --- Iconografie ; historische voorstellingen --- Kunstgeschiedenis ; 2000 - 2050 --- (Musea. Collecties) --- Religieuze architectuur ; grafmonumenten --- Art, Modern --- Memorials --- music [performing arts] --- Gonzales-Torres, Felix --- commemorations [events] --- Eerste Wereldoorlog --- García, Dora --- Wereldoorlog I. --- 1918 - 2002. --- 20ste eeuw. --- 21ste eeuw. --- Ieper. --- music [performing arts genre] --- memory [psychological concept] --- art [discipline] --- memorials [monuments] --- monuments --- churchyards --- anno 1910-1919