Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De leraar als koelie is een verhaal met beelden van het dagelijks leven op school en de manier waarop je als leraar omgaat met die dagelijkse realiteit. De ongrijpbare macht van het educatief management; de onderwijsvernieuwers, de inspectie, de besturen en de directies bepalen steeds meer het zijn van de leraar. De meerderheid van de leraren ondergaat de aanwijzingen van het educatief management gelaten, vaak vanuit het besef dat de situatie waarin je je bevindt ‘overal’ voorkomt, op andere scholen maar ook in het bedrijfsleven. Leraren zijn, volgens Jansen’s analyse, verdreven naar de onderkant van het pedagogisch bouwwerk. Ze hebben daar geen eigen stem meer, niets in te brengen en geen pedagogische know-how meer. Leraren hebben hun creatieve instelling ingewisseld voor een bijna kritiekloze consumenteninsteek. In zijn analyse toont Jansen tevens aan dat leraren vaak in pas lopen met de institutionele pedagogiek waar de beheersing van het kind centraal staat. Voor leraren maakt het werken met kinderen het lesgeven vaak de moeite waard, maar ook hier verliezen ze terrein. De institutionele pedagogiek schrijft de leraar voor wat ze wel en niet moeten doen in hun contact met de leerlingen en bepaalt voor hen de regels van het pedagogisch spel dat ze als marionetten mogen uitvoeren. In zijn boek gaat Jansen uitgebreid in op de vragen, de mogelijkheden en de moeilijkheden die bij het opzetten en uitvoeren van van postmodern kritisch pedagogisch onderzoek komen kijken. Hij gebruikt de uitkomsten van zijn zoektocht om zijn verhaal over de leraar als koelie te vertellen en te onderbouwen. Jansen geeft daarmee in zijn boek een bevestigend antwoord op de vraag of postmodern kritisch pedagogisch onderzoek mogelijk is.

Leraren --- Pedagogiek --- Postmodernisme --- Onderwijsonderzoek --- 450.4 --- (zie ook: Onderwijskunde) --- Onderwijskunde

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De voortdurende evolutie van pedagogische en onderwijskundige wetenschappen zorgt voor een overaanbod aan nieuwe inzichten en mogelijke toepassingen. Dat maakt het voor ouders, onderwijsprofessionals en beleidsmakers moeilijk om te bepalen welke conclusies ze moeten trekken en welk advies te volgen. Alle adviezen lijken gebaseerd op onderzoek, maar de resultaten spreken elkaar vaak tegen.In dit boek toont bestsellerauteur Daniel T. Willingham hoe je feit van fictie kunt onderscheiden. Hij beschrijft wat goede wetenschap is, hoe je die kunt herkennen en waarom we vaak zo goedgelovig zijn voor slecht onderbouwde en foute claims. Dit boek biedt een praktische methode om bewust te leren omgaan met onderwijsonderzoek en -voorschriften. Zo kun je als ouder of onderwijsprofessional door de bomen het bos weer zien.

onderwijsonderzoek --- Educational sciences --- kritisch denken --- Leren --- Onderwijskunde --- Onderwijsresearch --- 450.4 --- Onderzoek --- onderwijskunde --- 450.4 Onderwijskunde --- onderwijsbeleid --- onderwijsleerprocessen --- Onderwijsonderzoek --- onderwijskunde, onderwijsonderzoek --- PXL-Education 2016 --- opvoedkunde --- wetenschappelijke inzichten --- 720 Onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De startcompetenties van beginnende leraren vragen om een grondige reflectie over de eigen keuzes met betrekking tot processen, variabelen en actoren die het succes van onderwijs beïnvloeden. 'Wat werkt in het onderwijs?' is een complexe vraag, en leerkrachten moeten hun eigen opvattingen en verwachtingen kritisch bekijken om tot een antwoord te komen. Hoe staan ze bijvoorbeeld tegenover hun lesdoelen, leerstof, werkvormen, beschikbare media en evaluatievormen? En vooral: hoe houden ze bij hun keuzes rekening met de kenmerken van hun leerlingen? De rode draad van dit handboek is diversiteit. Meertaligheid, inclusief onderwijs, sociaal-economische verschillen, gender en andere kenmerken stellen beginnende leerkrachten namelijk voor lastige uitdagingen. Dit handboek is bedoeld als een inspiratiebron die leerkrachten helpt om keuzes te maken en die vervolgens - samen met het schoolteam - uit te testen in de eigen klaspraktijk. (flaptekst)

Teaching --- didactiek --- Onderwijskunde --- Onderwijsstrategieën --- Leeromgeving --- 454.2 --- 450.4 Onderwijskunde --- Education --- Philosophy --- PXL-Education 2016 --- onderwijsstrategie --- onderwijssystemen --- onderwijstechnologie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Ter inleiding behandelt dit boek het begrip "flow" als de optimale ervaring in het werk, een toestand van uitzonderlijke arbeidsvreugde. De auteur heeft de theorie van Csikszentmihaly vertaald naar de praktijk van docenten in het onderwijs. Hij gaat hierbij een stap verder dan Csikszentmihaly door te stellen dat de voorwaarden om "flow" te kunnen ervaren beïnvloedbaar zijn. (Bron: www.nelissen.nl)

Arbeidstevredenheid. --- Burnout. --- Onderwijs --- Productiviteit. --- Organisatie. --- 450.4 --- burn-out --- flow --- onderwijs --- sparkling --- stress --- zingeving --- 030491.jpg --- Flow: in onderwijs --- Onderwijskunde --- Burn-out

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

20-3

Pedagogiek en onderwijskunde --- Handboeken en inleidingen. --- Pedagogiek --- Opvoeding en onderwijs --- 450.4 --- Filosofie --- Waarden --- Motivatie --- Provincie West-Vlaanderen --- Onderwijskunde --- Opvoeding --- Onderwijs