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Teachers --- Education (Continuing education) --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- School employees
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Leadership. --- Teachers --- Education (Continuing education) --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- School employees --- Ability --- Command of troops --- Followership
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Als ein Ergebnis der Reeducation- und Reorientationpolitik der alliierten westlichen Besatzungsmächte entstand das deutschamerikanische Fulbright-Programm, welches seit 1952 Austauschaufenthalte deutscher Lehrer:innen in den USA finanziert und koordiniert. Die vorliegende Studie untersucht die durch das Programm angestoßenen transatlantischen Wissensbewegungen zwischen der Bundesrepublik Deutschland und den USA in den langen 1960er Jahren. Mithilfe unterschiedlicher Quellen werden die Institutionalisierung, Ausgestaltung und Operationalisierung des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms sowie die Begegnungen der Lehrer:innen im alltagskulturellen und schulischen Kontext nachvollzogen, um so den Bildungs- und Kulturtransfer als Teil des gesellschaftlichen Wandels der Bundesrepublik nachzuzeichnen.
History --- Fulbright scholars. --- Teachers. --- Teaching. --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- School employees --- Fulbright alumni --- Fulbright lecturers --- Fulbright researchers --- Scholars
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Alison Thorne provides a small-town Utah perspective on the progressive social movements that in the mid to late twentieth century dramatically affected American society. A born activist, Thorne has fought for women's rights, educational reform in public schools and universities, the environment, peace, and the war on poverty. Her efforts have been all the more challenging because of the conservative social and cultural environment in which she has undertaken them. Yet, Thorne, who has deep personal and familial roots in the politically conservative and predominantly Mormon culture of Uta
College teachers --- Women college teachers --- Feminism and education --- Thorne, Alison Comish. --- Education and feminism --- Women as college teachers --- Academicians --- Academics (Persons) --- College instructors --- College lecturers --- College professors --- College science teachers --- Lectors (Higher education) --- Lecturers, College --- Lecturers, University --- Professors --- Universities and colleges --- University academics --- University instructors --- University lecturers --- University professors --- University teachers --- Teachers --- Education --- Women in higher education --- Women teachers --- Faculty
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College teachers --- Research --- In-service training --- Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores de las Universidades Nacionales. --- Academicians --- Academics (Persons) --- College instructors --- College lecturers --- College professors --- College science teachers --- Lectors (Higher education) --- Lecturers, College --- Lecturers, University --- Professors --- Universities and colleges --- University academics --- University instructors --- University lecturers --- University professors --- University teachers --- Teachers --- Faculty
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Publication of the biographical entries of the Diccionario de catedráticos españoles de Derecho, accessible at http://www.uc3m.es/diccionariodecatedraticos. By giving those material book form, we have dispensed with some informative elements, however kept on the web page. Only professors apointed prior to the Civil War are now included.---Publicación de las entradas biográficas del Diccionario de catedráticos españoles de Derecho, accesible en http://www.uc3m.es/diccionariodecatedraticos. Al dar forma de libro al material hemos prescindido de algunos elementos informativos, que se mantienen en la página electrónica indicada. Se recogen ahora solamente a los ingresados en el cuerpo con anterioridad a la guerra civil.
College teachers --- Law --- Profesores (Enseñanza superior) --- Derecho --- Academicians --- Academics (Persons) --- College instructors --- College lecturers --- College professors --- College science teachers --- Lectors (Higher education) --- Lecturers, College --- Lecturers, University --- Professors --- Universities and colleges --- University academics --- University instructors --- University lecturers --- University professors --- University teachers --- Teachers --- Faculty --- Catedráticos --- 19th Century --- University Professors --- Historia --- Siglo XX --- 20th Century --- Siglos XIX
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Histoire locale d’une corporation ? Histoire survolée, examinée au travers d’une lunette idéologique ? Cette étude s’efforce d’être autre chose : ni vision folklorique, étroitement limitée, ni exégèse détachée des hommes et des faits. Les trente années de l’entre-deux-guerres sont tourmentées, riches en évènements. D’âpres débats succèdent et préludent à d’autres combats, souvent tragiques. L’interférence des réalités départementales, nationales et internationales apparaît en pleine lumière. Bousculés par les péripéties de l’histoire, mais poursuivant leurs tâches quotidiennes avec une haute idée de leur mission, divergeant souvent de la majorité nationale de leurs collègues et des autres organisations syndicales, les instituteurs et les institutrices du Rhône présentent à maints égards une réelle originalité.
Teachers --- History --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- Education --- School employees --- Educators --- -Teachers --- Teachers - France - History - 20th century --- enseignement --- entre-deux-guerres --- métier --- corporation --- lutte syndicale --- syndicat --- instituteur --- enseignant --- école --- syndicalisme
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Der Aufbau fachinhaltlicher und fachmethodischer Kompetenzen ist ein zentrales Ziel naturwissenschaftlicher Bildung. Ein effektiver Ansatz zur Forderung dieser Kompetenzen ist die explizite Thematisierung zugehoriger Kenntnisse. Im Unterricht scheinen aber vor allem fachinhaltliche und nur selten fachmethodische Kenntnisse explizit thematisiert zu werden. Ausgehend von der Annahme, dass dieser Unterschied u.a. durch die Uberzeugungen von Lehrkraften bedingt ist, wurden mit einem Fragebogen die Uberzeugungen zum Lehren und Lernen von Fachinhalten und Fachmethoden von N = 175 Lehrkraften erfasst. Zusatzlich wurde eine Teilstichprobe von n = 16 Lehrkraften im Rahmen von Interviews u. a. zum Planen einer Stunde zum Aufbau fachmethodischer Kompetenzen aufgefordert und die Umsetzung expliziter Thematisierung inhaltsanalytisch untersucht. Die Ergebnisse zeigen graduelle Unterschiede in den zielspezifischen Uberzeugungen von Lehrkraften. So sind diese z.B. haufig der Uberzeugung, dass das explizite Thematisieren von Kenntnissen zwar fur beide Ziele wirksam ist, aber fur das Lehren und Lernen von Fachinhalten nutzlicher als fur das von Fachmethoden. Diese Uberzeugungen werden nur z.T. konsistent umgesetzt, da die explizite Thematisierung fachmethodischer Kenntnisse kaum wesentlicher Bestandteil der geplanten Stunden ist. So scheinen die Uberzeugungen zur Bedeutsamkeit expliziter Thematisierung eine notwendige, aber keine hinreichende Bedingung fur deren Umsetzung zu sein. Insgesamt legen die Befunde nahe, dass es wichtig ist, die Uberzeugungen von Lehrkraften zielspezifisch zu untersuchen.
Teachers. --- Lesson planning. --- Teaching. --- Didactics --- Instruction --- Pedagogy --- School teaching --- Schoolteaching --- Education --- Instructional systems --- Pedagogical content knowledge --- Training --- Lesson plans --- Planning --- Teaching --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- School employees --- Curricula
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This encyclopaedia contains biographical portraits of the 189 professors who worked at the University of Rostock between 1932 and 1945. It represents the first complete list of professors at a German university during the Nazi era to include such comprehensive biographies. Among the types of information included is information on their careers, appraisals by superiors, Nazi offices and SED institutions, memberships and honours as well as their career after 1945. The authors have primarily relied on previously disregarded sources from various archives.
College teachers --- Universität Rostock --- Faculty --- Academicians --- Academics (Persons) --- College instructors --- College lecturers --- College professors --- College science teachers --- Lectors (Higher education) --- Lecturers, College --- Lecturers, University --- Professors --- Universities and colleges --- University academics --- University instructors --- University lecturers --- University professors --- University teachers --- Teachers --- Landesuniversität (Mecklenburg, Germany) --- Universidade de Rostock --- University of Rostock --- Wilhelm-Pieck-Universität Rostock --- Universität Bützow --- Universität zu Rostock --- Landesuniversität zu Rostock
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Die Gewinnung von FH-Professorinnen und -Professoren wird seit 2016 von Wissenschaftsorganisationen intensiv diskutiert. Gelingt es an der Beuth Hochschule für Technik Berlin im Rahmen der freien Berufungskorridore den Frauenanteil unter den FH-Professuren markant zu erhöhen und eine "place to be"-Strategie zu etablieren? The recruitment of University of Applied Sciences professors has been intensively discussed by science organisations since 2016. Has Beuth University of Applied Sciences Berlin succeeded in significantly increasing the proportion of women among FH professorships within the free appointment corridors and in establishing a "place to be" strategy? This publication discusses the point.
Teachers --- College teachers --- Academicians --- Academics (Persons) --- College instructors --- College lecturers --- College professors --- College science teachers --- Lectors (Higher education) --- Lecturers, College --- Lecturers, University --- Professors --- Universities and colleges --- University academics --- University instructors --- University lecturers --- University professors --- University teachers --- Faculty --- Science --- Technology --- Study and teaching (Higher) --- Applied science --- Arts, Useful --- Science, Applied --- Useful arts --- Industrial arts --- Material culture --- Natural science --- Science of science --- Sciences --- Natural sciences --- Chancengerechtigkeit --- Diversity --- Equal Opportunities --- Gender
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