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Im Zuge der Covid-19-Pandemie standen Bildungseinrichtungen vor beispiellosen Herausforderungen. Bedingt durch den bundesweiten Lockdown im März 2020 wurden formale Bildungsprozesse in Form des "Homeschooling" an private Lernorte verlagert. Durch den Wegfall des Klassenraums als bewährten Unterrichtsort standen Schulleitungen und Lehrkräfte vor immensen Herausforderungen. Innerhalb kurzer Zeit mussten sie dem Lernen - vor allem über digitale Plattformen - einen neuen Raum geben. Sowohl mit der lockdownbedingten Schließung als auch mit der schrittweisen Wiederöffnung von Kindergärten, Schulen und Hochschulen gehen zahlreiche Aufgaben und Veränderungen einher, die alle Akteure deutlich herausfordern: Bildungsadministration, Schulleitungen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und deren Eltern. Es geht aber nicht nur um die Frage der Organisation von Schule und Unterricht, der Sicherung von Abschlüssen oder der digitalen und technischen Ausstattung von (finanziell benachteiligten oder bildungsfernen) Familien, sondern auch um die Frage, wie der Gesundheitsschutz für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte mit dem Recht auf Bildung und Teilhabe in Einklang zu bringen ist. Ausgehend von einer (mehrebenenanalytischen) Bündelung aktueller empirischer Forschungsarbeiten zur Covid-19-Pandemie intendieren wir, eine sachliche und evidenzbasierte Auseinandersetzung zur Reflexion der Covid-19-Pandemie zu initiieren sowie gegenwärtige Herausforderungen aus einer schulpädagogischen Perspektive zu diskutieren.

Corona-Pandemie --- Schulpädagogik --- Schule --- Lockdown --- Fernunterricht --- digitale Lernangebote --- Blended Learning --- Lehrkräfteprofessionalität --- selbstreguliertes Lernen --- Abitur-Online --- Schul- und Unterrichtswicklung --- Governance --- Schulleitung --- Distanzunterricht --- Präsenzunterricht --- ICT-Beliefs --- Medienkompetenz --- Empirische Bildungsforschung --- Corona --- Covid-19 --- Homeschooling --- Schulschließungen --- Corona, Covid-19; Corona-Pandemie; Schulpädagogik; Schule; Lockdown; Homeschooling, Schulschließungen; Fernunterricht; digitale Lernangebote; Blended Learning; Lehrkräfteprofessionalität; selbstreguliertes Lernen; Abitur-Online; Schul- und Unterrichtswicklung; Governance; Schulleitung; Distanzunterricht; Präsenzunterricht; ICT-Beliefs; Medienkompetenz

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In diesem Buch untersuchen Soziolog*innen und Umfrageforscher*innen erstmals systematisch in zehn fundierten Beiträgen die gesellschaftlichen Auswirkungen der Corona-Krise in Österreich. Datengrundlage des Sammelbandes, dessen Beiträge frei zum Download zur Verfügung stehen, sind mehrere Umfrageprojekte, die teils in mehreren Erhebungswellen über die Krisenzeit durchgeführt haben. Die Beiträge im Buch fokussieren primär auf die Zeit des ersten Lockdowns in Österreich und diskutieren – basierend auf den empirischen Befunden – die Folgen der Corona-Krise auf verschiedene Bereiche des Lebens. Die Herausgeber Wolfgang Aschauer ist assoziierter Professor an der Abteilung Soziologie und Kulturwissenschaft der Universität Salzburg. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der sozialen Integrationsforschung (Werte, gesellschaftlicher Zusammenhalt, Wellbeing) mit einem Fokus auf quantitative Methoden (insbesondere ländervergleichende Umfragen). Christoph Glatz ist Doktorand an der Karl-Franzens-Universität Graz und beschäftigt sich mit den Themen soziale Ressourcen und Wohlbefinden von Gesellschaften. Dimitri Prandner ist Post-Doc an der Abteilung für empirische Sozialforschung an der Johannes Kepler Universität Linz und assoziierter Wissenschaftler bei AUSSDA - the Austrian Social Science Data Archive. In seiner Forschung setzt er sich mit Informationsverhalten, gesellschaftlichen Zukunftserwartungen und Fragen der quantitativen Methodologie in den Sozialwissenschaften auseinander.

Social structure. --- Equality. --- Knowledge, Sociology of. --- Sociology. --- Social groups. --- Educational sociology. --- Social medicine. --- Social Structure. --- Sociology of Knowledge and Discourse. --- Sociology of Family, Youth and Aging. --- Sociology of Education. --- Health, Medicine and Society. --- Organization, Social --- Social organization --- Anthropology --- Sociology --- Social institutions --- Medical care --- Medical sociology --- Medicine --- Medicine, Social --- Public health --- Public welfare --- Medical ethics --- Medical sociologists --- Education and sociology --- Social problems in education --- Society and education --- Sociology, Educational --- Education --- Association --- Group dynamics --- Groups, Social --- Associations, institutions, etc. --- Social participation --- Social theory --- Social sciences --- Knowledge, Theory of (Sociology) --- Sociology of knowledge --- Communication --- Knowledge, Theory of --- Public opinion --- Social epistemology --- Egalitarianism --- Inequality --- Social equality --- Social inequality --- Political science --- Democracy --- Liberty --- Social aspects --- Aims and objectives --- Corona --- Sozialstruktur --- Krise --- Krisenbewältigung --- Social Inequality --- Lockdown --- Homeschooling --- Prekäre Lebenslagen --- Austria --- Social conditions --- Economic conditions --- al-Nimsā --- Alpen- und Donau-Reichsgaue --- Ao-ti-li --- Austrian Republic --- Ausztria --- Autriche (Republic) --- Avstrii︠a︡ --- Avstrija --- Avusturya --- Deutschösterreich --- German Austria --- Österreich --- Ostmark --- Østrig --- Osṭriyah --- Ōsutoria --- Rakousko --- Republic of Austria --- Republik Österreich --- אוסטריה --- オーストリア --- Austro-Hungarian Monarchy --- Holy Roman Empire