Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Van leraren wordt veel verwacht. Enerzijds zorgen voor onderwijs, anderzijds staan ze in voor de algemene opvoeding tot jongvolwassen burgers en heeft hun eigen persoonlijkheid een grote impact op leerlingen. Wie zijn leraren? Wie zouden ze moeten zijn? Een team van Nederlandse en Belgische specialisten brengt deze problematiek in beeld, na discussies met een zeer gevarieerde groep leraren, begeleiders en schoolleiders. (Bron: covertekst)

Teacher education. Teacher's profession --- leraren --- lerarenberoep --- Leraren --- 371.012 --- 450.7 --- 111516.jpg --- 371.213

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

2024 is een belangrijk verkiezingsjaar in Vlaanderen. Op 9 juni kiezen we de Vlaamse, Brusselse, Belgische en Europese parlementsleden, op 13 oktober zijn er gemeenteraads- en provincieraadsverkiezingen. Die verkiezingen zijn tegenwoordig onderhevig aan de ?paradox van de democratie?. Volgens die paradox heeft de politiek er in de loop van de tijden alles aan gedaan om zoveel mogelijk burgers te laten participeren: vrouwen zijn toegelaten in 1948, EU-burgers en migranten mogen stemmen, en in 2023 is de leeftijdsgrens zelfs verlaagd tot 16 jaar, weliswaar alleen voor de Europese verkiezingen. Maar nu de groep burgers die medezeggenschap heeft gekregen zo groot mogelijk is geworden, dreigt de burger zelf af te haken, zelfs in een kiessysteem mét opkomstplicht.Bovendien verdwijnt in Vlaanderen die opkomstplicht in oktober 2024 bij de lokale verkiezingen. Dat wordt wellicht het grootste politieke experiment in jaren. Weten we wie er zal afhaken? Wat zullen de gevolgen zijn van dat politieke experiment? En zijn verkiezingen niet het ultieme middel van burgers om zich politiek uit te spreken, en het beleid bij te sturen? Wie wil die kans dan niet meer grijpen, en riskeert zo geen invloed meer te hebben op zijn politieke toekomst? Vragen die een antwoord krijgen in Vertrouwen in verkiezingen.https://ertsberg.be/boek/vertrouwen-in-verkiezingen/

Political parties --- Belgium --- Internal politics --- History of Europe --- politieke geschiedenis --- politiek --- binnenlandse politiek --- 213 Democratie --- 214 Parlement --- partijdotaties --- partijsubsidies --- Verkiezingen --- België --- 213 Democratie. --- 310 Staatsinrichting. Belgie. --- 314.1 Verkiezingen. --- BPB2403. --- Vlaanderen --- Democratie --- Kiesstelsel --- Politiek --- Stemgedrag (verkiezingen) --- Stemrecht --- Grondwet --- Medezeggenschap --- Burgerparticipatie --- Parlement --- Regering --- Sociale media --- Politieke communicatie --- Debat --- Partis politiques --- Finances

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Tegen de achtergrond van het afnemende vertrouwen in democratische instituties, toenemende radicalisering en verminderde tolerantie is de betekenis van het onderwijs voor een democratische samenleving meer dan ooit van belang. 'Opvoeding en democratie' gaat over de vraag wat onderwijs en opvoeding kunnen bijdragen aan het aanleren van democratisch gedrag. Het boek bevat verschillende bijdragen. Pedagoog Micha De Winter gaat in op de vraag hoe burgerschapsvorming kan helpen om de geheel eigen leefwereld in sommige buurten, met zijn eigen wetten, regels en overlevingstactieken te keren. Zijn stelling is dat dit alleen mogelijk is indien democratie-opvoeding gepaard gaat met een verbetering van de sociale infrastructuur. Opvoedingsfilosoof Gert Biesta is sceptischer over het nut van burgerschapsonderwijs. Hij meent dat die de aandacht afleidt van een dieper probleem, namelijk de feitelijke positie van jongeren in een democratische samenleving. Cultuurhistoricus Wijnand W. Mijnhardt voert een pleidooi voor een gemeenschappelijk Europees verleden en een wereldburgerschapsideaal, met alle daarbij behorende waarden van culturele pluriformiteit. Orthopedagoog Wilma Vollebergh verkent de grenzen van tolerantie bij adolescenten. Ze concludeert dat de grens van (in)tolerantie een collectieve verantwoordelijkheid is en pleit voor een culturele variant van het Nederlandse drugbeleid: antidemocratische handelingen zijn harddrugs die streng verboden moeten worden, maar gevoelens, gedachten en gewoonten die anders zijn moeten getolereerd worden. Tenslotte bevat de bundel een column van FORUM-directeur Sadik Harchaoui - 'de jeugd is het slachtoffer van het niet meer weten, niet meer kunnen, het niet meer begrijpen van de ouderen' - en een verslag van een debat over de vraag in hoeverre opvoeding in democratie een publieke taak is.

maatschappelijke vorming --- levensbeschouwelijke opvoeding --- democratie --- Political sociology --- #PBIB:+107.10 --- 213 Democratie --- 720 Onderwijs --- Onderwijs : Opvoeding : Algemeen --- Opvoeden tot burgerzin --- Waardevorming --- Democratie --- Solidariteit --- Opvoeding en onderwijs --- Opvoeding --- Media --- Onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Vraag een willekeurige leerkracht 'Wat is de grootste uitdaging van je job?' en je zal vaak hetzelfde antwoord krijgen: het klasmanagement. Een weloverwogen klasmanagement is namelijk een voorwaarde om de leerdoelen te bereiken. Dat klasmanagement gaat niet alleen maar over de na te volgen gedragsregels en het schoolreglement.Innovatieve visies op klasmanagement benadrukken dat klasmanagement alle beslissingen omvat die een leerkracht neemt bij de planning en implementatie van instructies. Daarom beklemtoont dit boek het belang van onder meer een verstandige selectie van leerdoelen, een doordachte keuze van leerstof, een participatieve insteek bij de werkvormen, aandacht voor de klasopstelling en -inrichting, een proactieve visie op takenuitwerking en taakverdeling.De auteurs bespreken in dit boek concrete modellen, beslissingspaden en een grote waaier aan ideeën die (student) leerkrachten kunnen toepassen in hun klaspraktijk. Er is expliciet niet gekozen voor een opstapeling van vrijblijvende 'tips en tricks'. Daarvoor is een leer- en instructiesituatie te complex en negeren die 'tricks' hoe beslissingen bij één aspect een invloed hebben op andere beslissingen. Overigens zet het boek aan tot reflectiemomenten om de geziene leerstof bewust te betrekken op de eigen praktijk en aanpak.Klasmanagement en reflectie vormt een inspirerende handleiding voor de realisatie van een adequaat klasmanagement.Bron: https://www.lannoo.be/nl/klasmanagement-en-reflectie-2

Didactic strategies --- klassenmanagement --- reflectie (psychologie) --- didactische werkvormen --- Klassenmanagement --- Diversiteit --- Motivatie --- Reflectie --- Klassenmanagement. --- Onderwijskunde. --- Onderwijskunde --- Klasmanagement --- reflectie --- diversiteit --- Relatie leraar-leerling --- 371.213 --- klasmanagement --- Reflectie (onderdeel leerproces) --- Inclusie --- Maatwerk --- Onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Hoe is het heelal ontstaan? Zal het ooit eindigen? De kosmos en de plaats van de mens in het heelal fascineren ons al duizenden jaren. De immense vraagstukken inspireren wetenschappers en prikkelen net zo goed de fantasie van kunstenaars. Dit unieke boek brengt wetenschappers en beeldende kunstenaars samen. Het biedt een magistrale kijk op de verbeelding van het universum vanaf het neolithicum tot vandaag. Tientallen verbluffende moderne en hedendaagse kunstwerken gaan daarnaast in dialoog met de bigbangtheorie in haar diverse vormen. Professor Georges Lemaître lanceerde zijn revolutionaire inzichten over de oerknal in 1931 aan de Leuvense universiteit en zette zo de wereld op zijn kop. Anno 2021 zijn onze ideeën over de big bang en de kosmos nog altijd in evolutie, maar de verwondering en het verlangen om vorm te geven aan wat we niet helemaal kunnen doorgronden blijven onveranderd.De publicatie verschijnt naar aanleiding van twee tentoonstellingen die georganiseerd worden in het kader van 'KNAL! Stadsfestival van de Big Bang' in Leuven van 15 oktober 2021 tot 30 januari 2022. Verbeelding van het universum is een cultuurhistorische tentoonstelling in M Leuven. Voorbij de oerknal in de Leuvense Universiteitsbibliotheek is een expo op het snijvlak van wetenschappen enerzijds en moderne en actuele beeldende kunst anderzijds.Met verhelderende teksten van onder anderen Barbara Baert, Abdelkader Benali, Thomas Hertog, Hannah Redler Hawes, Jan Van der Stock en Annelies Vogels. Barbara Baert is als hoogleraar verbonden aan de vakgroep kunstwetenschappen van de KU Leuven.Thomas Hertog is theoretisch natuurkundige en hoogleraar aan de KU Leuven. Hij werkte nauw samen met Stephen Hawking.Bron : https://www.standaardboekhandel.be/p/big-bang-9789463887861

Cosmology --- History of physics --- Iconography --- cosmology --- iconography --- 378.4 <493 LEUVEN> --- Universiteiten--België--LEUVEN --- Cosmology in art --- Cosmology in art. --- Cosmology in literature --- Cosmology in literature. --- kunst --- 7.03 --- astrofysica --- astronomie --- kosmologie --- kunst en wetenschap --- wetenschap --- eenentwintigste eeuw --- 113/119 --- 213 --- 524.85 --- 524.85 Origin and formation of the Universe. Big Bang. Steady State --- Origin and formation of the Universe. Big Bang. Steady State --- 213 Creation du monde. Evolution. Emanation. Eternite du monde --- 213 Schepping. Emanatisme. Evolutionisme. Creationisme. Eeuwigheid van de wereld --- Creation du monde. Evolution. Emanation. Eternite du monde --- Schepping. Emanatisme. Evolutionisme. Creationisme. Eeuwigheid van de wereld --- 113/119 Kosmologie. Natuurfilosofie. Filosofie van de natuur --- Kosmologie. Natuurfilosofie. Filosofie van de natuur --- Illustratie --- Fantasie --- Kunst --- Kosmografie --- Heelal --- Wetenschap --- Academic collection