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Autisme --- Syndrome d'Asperger --- Etude de cas --- Processus cognitif --- Communication --- Langage --- Compréhension --- Perception -- trouble
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L'autisme est un trouble du développement qui se manifeste dès les premiers mois de la vie. Il se caractérise par des difficultés à établir des relations sociales précoces et à communiquer avec autrui. Les premiers messages d'un être humain sont non verbaux. Il s'agit de gestes, de sourires, de regards. Ces signes sont utilisés dans un premier temps dans la dyade mère-enfant. Ils permettent à l'enfant d'acquérir plus tard le langage. Cette étude tentera de mettre en évidence les compétences spécifiques en communication verbale et non verbale de l'autiste et de l'enfant atteint du syndrome d'Asperger. Elle tentera de vérifier si le langage permet de faire davantage l'économie de symptômes autistiques.
Autisme --- Syndrome d'Asperger --- Enfant --- Développement --- Communication verbale --- Communication non verbale --- Comportement --- Langage --- trouble
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Dans ce travail, nous avons investigués l'évaluation du fonctionnement exécutif et des capacités socio-émotionnelles des personnes atteintes d'un trouble envahissant du développement.Notre objectif principal était de voir s'il existait des différences significatives entre cette population et des enfants leur étant appariés au niveau de l'âge chronologique. Dans un deuxième temps, nous avons souhaité observer s'il existait un lien entre les tâches exécutives et tâches évaluant les capacités socio-émotionnelles. Au terme de ce travail, nous avons obtenus, en partie, les mêmes résultats que décrits dans la littérature. A savoir des performances moindres aux tâches exécutives et socio-émotionnelles pour nos sujets atteints d'un TED. Bien qu'une explication claire ne puisse être donnée, nous avons mis en évidence l'existence d'un lien entre ces deux types de tâches.
Fonctions exécutives --- Développement --- Enfant --- Insertion sociale --- Cognition sociale --- Autisme --- Syndrome d'Asperger --- trouble
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