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La Maladie d'Alzheimer et les syndromes apparentés peuvent nécessiter à un temps ou à un autre de leur évolution, et ce dans différents contextes, un bilan neuropsychologique, fonctionnel, comportemental ou thymique. Peu à peu, des tests, des échelles, des questionnaires en langue française émergent dans la pratique et à défaut de faire toujours consensus, remplissent des critères de qualité suffisants, pour être recommandés. Il est donc logique, après 15 ans d'existence, que le GRECO (Groupe de Réflexion sur les Evaluations COgnitives) qui réunit des neurologues, des gériatres, des psychiatres, des rééducateurs, des psychologues (neuropsychologues et cliniciens), des orthophonistes, et toutes les professions impliquées dans l'évaluation et la prise en charge des troubles cognitifs, propose un GREMOIRE des tests et échelles d'évaluation dans la MA et les syndromes apparentés. Celui-ci est le plus exhaustif possible, en soulignant la nécessité de respecter la propriété intellectuelle de tous les outils et les copyrights de ceux qui en disposent, et en offrant un guide utile de leur bonne pratique : quand, comment, par qui, avec quel niveau de formation, quel score calculer et quelle analyse qualitative faire. Enfin, des mots-clés et un index facilitent la recherche au cas par cas.

Alzheimer Disease --- Neuropsychological Tests

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Neuropsychological tests for children.

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Cet ouvrage unique en langue française aborde les divers aspects des neurosciences comportementales sous l'angle clinique. Il présente les notions essentielles de psychologie et psychiatrie biologiques, de même qu'en neurologie clinique, en mettant l'accent sur les organes sensoriels, leur rôle dans l'initiation des comportements humains et leurs défaillances dans diverses altérations neurologiques ou neuropsychiatriques.

Neuropsychological tests. --- Clinical neuropsychology.

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Un adulte possède normalement une série d’habilités numériques. Elles lui permettent notamment de faire référence à des quantités réelles sans les dénombrer, sans même les avoir sous la main.
Avec sa langue maternelle, il a en effet hérité d’un système de représentation des quantités. A l’instar du langage, ce système verbal des nombres se compose d’un lexique, d’une syntaxe et d’une sémantique (la grandeur représentée). Néanmoins, ce système possède par rapport au reste du langage au moins trois caractéristiques qui luis sont propres : les nombres peuvent être représentés par écrit dans d’autres systèmes de notation que le système verbal, par exemple le système arabe, il sont le siège de manipulations particulières (addition, soustraction, manipulations…qui sont autorisées par leurs propriétés) et, la relation qui lie un nombre représenté dans un système quelconque à la grandeur qu’il représente, est bi-univoque (excepté le cas de la forme verbale de type « quinze cents » qui a le même sens que la forme « mille cinq cents »).
Tout adulte qui maîtrise le système verbal (orale et écrit) de représentation des nombres et qui maîtrise le système de notation arabe est également capable de traduire une information d quantité d’un code (ou système de représentation) dans un autre, c’est l’opération de transcodage. Par exemple, l’écriture sous dictée d’un nombre en toutes lettres est une opération de transcodage du code verbal oral ou code verbal écrit, l’écriture sous dictée en nombre arabes transforme un nombre donné dans le code verbal en son correspondant dans le système de notation arabe et cætera.
Les opérations d’encodage d’un nombre (présenté dasn un code quelconque) de production et de transcodage, ainsi que les opérations de calcul, ont leur place dans les architectures cognitives proposées récemment pour schématiser le traitement des nombres. Plusieurs de ces modèles ont été construits sur base d’inférences faites à partir des données recueillies auprès de patients souffrant de déficits fonctionnels acquis.
Les travaux neuropsychologiques consacrés au troubles du calcul remontent au début de ce siècle. Seron et Deloche (1994) font référence à henschen, comme étant l’auteur de la première grande classification de ces troubles. Cet auteur distinguait déjà en 1919 les désordres qui affectent la manipulation des chiffres er des symboles de ceux qui touchent le calcul proprement dit. Il cherchait aussi à mettre en évidence des troubles spécifiques de la lecture ; l’écriture et la production orale des nombres indépendamment de la performance aux mêmes tâches sur du matériel non-numérique. Néanmoins, jusqu’en 1980, les travaux restent marqués par la démarche anatomo-clinique, et l’on cherche surtout à classifier les troubles en syndromes et à y faire correspondre une localisation cérébrale.
Les choses changent lorsque l’étude des troubles du traitement des nombres commence à prendre en considération les caractéristiques linguistique du système numérique. Les études de Deloche et Seron (1982 a et b, et Seron et Deloche, 1983, 1984) montrent notamment l’influence de telles caractéristiques sur la performance de groupes de patients aphasiques à des tâches de transcodage.
Un pas de plus est franchi lorsqu’apparaissent des études détaillées de cas uniques présentant des troubles dans les traitements numériques. Ces études visent ultimement à contraindre et développer les modèles de la cognition du sujet normal.

Neuropsychological Tests --- Word Association Tests

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Cet ouvrage propose un guide complet de l'évaluation des troubles cognitifs chez l'adulte (adolescent, adulte, âge avancé). Il fournit conseils pratiques et approche théorique quant au choix des tests psychométriques (passation, normalisation, interprétation). Il synthétise les données les plus récentes de la neuropsychologie tant au plan théorique qu'au plan de l'élaboration des tests. Un guide incontournable pour remplir avec efficacité les étapes d'un diagnostic fiable et précis dans le contexte des lésions neurologiques et dans le cadre du diagnostic différentiel : neurologie:psychopathologie).

Mental illness --- Neuropsychological tests. --- Neuropsychology --- Diagnosis. --- Methodology.