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Music education --- Education--Research

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L’idée d’une extension de l’éducation tout au long de la vie a donné une littérature abondante depuis les années soixante, l’analyse porte ici sur un ensemble de textes publiés par l’Unesco entre 1970 et 1976. L’ouvrage aborde tour à tour la question des justifications de l’idée d’éducation permanente, celle de sa spécification par rapport à d’autres notions caractéristiques du champ de l’éducation des adultes, celle de ses implications au sein d’une « société éducative », les objectifs et les programmes de l’éducation initiale, l’organisation des relations entre les différentes institutions d’enseignement et de formation.

Continuing education --- Education permanente --- Social aspects --- Aspect social --- Adult education --- Research. --- Continuing education - Research. --- Adult education - Research.

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Cet ouvrage fait le point sur les diverses dimensions implicites ou impensées qui participent de toute recherche à l'insu même des chercheurs. Issu d'un séminaire international, plus précisément consacré aux recherches en didactiques, autour de trois thèmes : - questionner les implicites dans les choix de constitution des corpus ; - questionner les implicites liés aux cadres théoriques ; - questionner les implicites liés aux choix méthodologiques et épistémologiques ; complétés par trois textes de synthèse. Il intéressera, en raison de l'importance des problèmes qu'il soulève, aussi bien les chercheurs en sciences humaines que les formateurs et les étudiants qui sont tenus d'aborder les questions de méthode au sein de leur cursus. Il s’inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite aux deux premiers livres : Les méthodes de recherche en didactiques vol. 1 et Les méthodes de recherche en didactiques : questions de temporalité vol. 2, parus en 2006 et 2007 aux Presses Universitaires du Septentrion.

Education --- Teaching --- Research --- Methodology --- Pédagogie --- Éducation --- Recherche --- Méthodologie --- Pédagogie --- Éducation --- Méthodologie --- Education - Research - Congresses --- Education - Research - Methodology - Congresses --- Teaching - Methodology - Congresses --- éducation --- science --- didactique

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Les enseignants ont vu les conditions d'exercice de leur métier se modifier profondément au cours des dernières décennies. Confrontés à des élèves qui sont parfois peu en phase avec les exigences et les codes de l'école, à des classes toujours plus hétérogènes, à un élargissement croissant des missions qui leur sont confiées, les enseignants sont plus que jamais au coeur des préoccupations de ceux qui, dans notre société, accordent une importance fondamentale à l'éducation. Cet ouvrage tente d'éclairer un moment décisif dans la carrière des enseignants, celui de leur formation initiale. Il recueille des contributions d'enseignants-chercheurs qui interviennent dans la formation professionnelle de futurs enseignants, et qui présentent leurs recherches ou celles qui se font dans leur domaine. Ils donnent à voir l'usage qu'ils en font lors de leur intervention auprès d'étudiants qui se destinent au métier d'enseignant. Ils montrent ainsi comment des apports scientifiques peuvent permettrent de résoudre un certain nombre de problèmes professionnels ou de les reformuler afin de trouver des solutions qui peinaient à émerger dans les termes dans lesquels ces problèmes étaient posés précédemment. Ils montrent aussi comment, en permettant aux futurs enseignants de s'approprier les méthodes utilisées pour conduire des recherches, ils peuvent les aider à mettre de l'ordre dans les questions qu'ils se posent ou encore à clarifier et problématiser les malaises qu'ils ressentent et qui peuvent parfois les submerger.

Teachers --- Education --- Enseignants --- Training of --- Research --- Formation --- Recherche --- Teachers - Training of - France --- Education - Research - France --- France

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Cette nouvelle édition, entièrement révisée, du manuel, répond aux demandes des utilisateurs qui souhaitent y retrouver le reflet des derniers développements en matière de méthodologie de la recherche et des enseignements tirés de l'expérience des cours de formation. Il s'agit d'un manuel pratique dédié à la formation, qui traite des concepts de base et des principes de la recherche scientifique, depuis le choix des objectifs et du plan d'étude, la réalisation des études et des essais, jusqu'à l'analyse des données et la présentation des résultats. Adapté aussi bien aux cours de formation collectifs qu'à l'auto-apprentissage, ce manuel est destiné aux jeunes scientifiques travaillant dans le domaine de la santé qui s'initient à la recherche et ont besoin de comprendre les étapes essentielles d'un plan de recherche : comment traduire une idée de recherche en une proposition de recherche faisable ; quelles sont les démarches à accomplir ensuite pour mettre en oeuvre l'étude proposée. Ce manuel fait constamment appel aux données réelles de projets de recherche consacrés aux problèmes rencontrés en sciences de la santé pour illustrer les principes et les méthodes. Le manuel se décline en onze modules de formation qui partent d'une explication des principes de base de la méthodologie scientifique pour passer à l'évaluation critique des plans d'études épidémiologique, expérimentale et clinique et aux chapitres traitant du biais et de la confusion, de la mesure de la fiabilité, des tests de signification et de l'établissement d'une association et de la causalité.

W 20.5 Medical research (General) --- Research methods --- Research Design --- Education Research --- Health Services