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Le développement rapide et intense de l'apprentissage des langues étrangères et de leur enseignement, au plan européen comme au plan mondial, a instauré, depuis un demi-siècle, une activité d'investigation importante, illustrée par des recherches en didactique des langues et en acquisition des langues. De ce champ d'activité, de ses méthodes et de ses apports, Sebastian Piotrowski, docteur en Sciences du langage des Universités de Lublin et de Paris-X, et actuellement maître de conférences à l'Université Catholique de Lublin Jean-Paul II, présente un état actuel, étayé par une recherche empirique sur l'apprentissage du français par des élèves polonais. De cet ouvrage, intitulé "Apprentissage d'une langue et communication", le sous-titre "Négociations et stratégies en classe de langue étrangère" pose deux mots clés des relations entre apprentissage et enseignement, et en même temps des interrelations entre apprentissage et communication. L'ouvrage combine, en quatre chapitres, une réflexion approfondie sur les facteurs, les processus et les stratégies d'apprentissage d'une langue étrangère avec une recherche empirique menée dans des classes de français en Pologne. L'examen des concepts et des notions est menée avec une grande rigueur et alimenté par une remarquable documentation, allant d'une diversité de textes fondateurs aux publications les plus récentes. Ce qui sert d'appui, en bonne méthode, à la conception, au recueil et à l'analyse d'un corpus substantiel. Du double point de vue théorique et épistémologique, cet ouvrage est instructif et éclairant. Du point de vue méthodologique, la clarté de sa démarche et le traitement des résultats empiriques sont de nature à susciter et à informer nombre d'autres recherches.

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