Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Tot op heden heerst onduidelijkheid over de oorzaak en symptomen van auditieve verwerkingsproblemen (AVP). Personen met AVP hebben problemen bij de verwerking van spraak, zonder een duidelijk audiometrisch deficit. Het gaat om een heterogene groep met diverse symptoompresentaties. De gevolgen zijn niet te onderschatten, aangezien AVP de communicatie sterk kunnen verstoren en kunnen leiden tot een vertraagde sociale, schoolse en persoonlijke ontwikkeling. Ook de mogelijke aanwezigheid van co-morbide stoornissen leidt ertoe dat personen met AVP een uitdaging vormen voor de klinische praktijk. Daarom is differentiële diagnostiek en correcte doorverwijzing belangrijk voor de aanvang van een eventuele behandeling. Een screeningsvragenlijst als voorbereidende stap op een uitgebreide audiologische en neurocognitieve evaluatie is nuttig om personen met risico op AVP te identificeren. Omdat bestaande vragenlijsten beperkingen hebben, ontwikkelden Barry en Moore in 2015 de Evaluation of Children’s Listening & Processing Skills (ECLiPS). De ECLiPS is een veelbelovende vragenlijst voor ouders en leerkrachten om luister-, sociale en talige moeilijkheden van kinderen tussen zes en twaalf jaar in kaart te brengen. Het is een gebruiksvriendelijk instrument met uitstekende psychometrische eigenschappen. Om deze vragenlijst te kunnen inzetten in Vlaanderen, werd de ECLiPS in voorgaande masterproeven vertaald naar het Nederlands en werd een eerste validatie uitgevoerd met een referentiegroep van Nederlandstalige Vlaamse kinderen. Wij rekruteerden voor onze masterproef bijkomend dertig typisch ontwikkelende, eentalig Nederlandstalige kinderen tussen zeven en twaalf jaar die wij combineerden met de vorige data, om een gebalanceerde referentiegroep naar leeftijd en geslacht te verkrijgen. Het doel hiervan is een betrouwbaar en valide instrument afleveren voor gebruik in de klinische praktijk. Wij namen een uitgebreide gedragsmatige testbatterij af om gehoor, aandacht, intelligentie, taal- en leesvaardigheid in kaart te brengen. Verder vulden twee ouders of familieleden van elk kind de Nederlandstalige ECLiPS in. Wij onderzoeken of onze dataset samengevoegd kan worden met de vorige steekproeven. Verder kijken we of de Nederlandstalige ECLiPS dezelfde factorstructuur volgt als de Engelstalige versie. Een meerwaarde van deze masterproef is de gedetailleerde en inzichtelijke psychometrische evaluatie op itemniveau met Rasch-analyse. Die voerden we uit op de hele dataset nadat werd bevestigd dat de voorwaarden voor een dergelijke analyse werden voldaan. De ECLiPS dataset is gebaseerd op de responsen van één invuller. Met een complementaire steekproef gaan we na in welke mate onze resultaten generaliseerbaar/betrouwbaar zijn. Wij concluderen dat onze dataset toegevoegd kan worden aan de data uit vorig onderzoek. Of de Nederlandstalige ECLiPS dezelfde factorstructuur volgt als de Engelstalige versie, kunnen wij niet bevestigen, aangezien de assumpties voor een factoranalyse niet werden voldaan. De Rasch-analyse gaf ons de kans om gedetailleerd inzicht te krijgen in de vragenlijst. Wij besluiten dat de Nederlandstalige ECLiPS betrouwbare en valide eigenschappen vertoont op itemniveau. Vervolgonderzoek met een klinische steekproef is noodzakelijk om te onderzoeken of elk item geschikt is om luister- en verwerkingsvaardigheden te meten. Dit zal meer inzicht bieden in het discriminerend vermogen van de ECLiPS, de redundante items en het responspatroon van invullers.