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Dissertation
Approches quantitatives des déficits en morpho-syntaxe de patients aphasiques
Author:
Year: 1994 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

Application de deux méthodes de repérage et de comptage des omission/substitutions des éléments du langage chez des patients aphasiques francophones


Dissertation
Approche neuropsychologique et rétrospective d'un échantillon de prématurés légers, âgés de 6 à 10 ans
Author:
Year: 1994 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

Schizophrenia from a neurocognitive perspective : probing the impenetrable darkness
Author:
ISBN: 0205184774 Year: 1998 Publisher: Boston, MA ; London ; Toronto, Ont : Allyn and Bacon,

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Abstract


Dissertation
Approche multimodale de l'héminégligence
Author:
Year: 1987 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

Notre travail constitue une contribution par une approche multimodale, à l'étude des déficits présentés par des sujets héminégligents et à l'étude des différentes hypothèses explicatives du syndrome de l'héminégligence.


Dissertation
Etude de la sémiologie frontale de patients opérés d'une rupture d'anévrisme de l'artère communicante antérieure
Author:
Year: 1987 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

Un groupe de 29 patients opérés d'une rupture d'anévrisme de l'artère communicante antérieure a été soumis à un testing neuropsychologique et comparé à une population normale. Le déficit aux tests de fluence verbale, l'augmentation du nombre de questions hypothèses au parlor game twenty questions et du nombre de perseverations au W.C.S.T. sont confirmés. Ces résultats renforcent l'hypothèse du rôle du lobe frontal dans la programmation de l'action, dans l'organisation du matériel et l'adaptation aux situations.


Dissertation
Neuro-psycho-linguistique et aphasie : une autre approche; lecture et dyslexie acquise : modèles cognitifs à deux voies
Author:
Year: 1993 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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La neuropsychologie et l'aphasie, leur rapport et avantages; la lecture d'un point de vue cognitif; les modèles de lecture : l'explication de leur constitution; rapport des modèles et de la dyslexie acquise


Book
Handbook of neurodevelopmental and genetic disorders in children
Authors: ---
Year: 1999 Publisher: New York, NY : Guilford Press,

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Abstract


Dissertation
Opérativité et troubles instrumentaux dans les lésions focalisées du cerveau
Author:
Year: 1972 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract


Dissertation
Déficits exécutifs dans la maladie d'Alzheimer : hypométabolisme frontal ou phénomène de déconnexion ?
Author:
Year: 2000 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

L'objectif de ce mémoire était de tenter de déterminer les substrats neurobiologiques à l'origine des déficits exécutifs communément rapportés dans la maladie d'Alzheimer. Différentes épreuves exécutives ont dès lors été administrées à des patients Alzheimer et à des participants contrôles. Plus précisément, nous souhaitions évaluer si l'hypométabolisme des régions frontales pourraît être responsable des déficits exécutifs observés dans cette démence. Pour ce faire, nos patients ont été répartis en deux sous-groupes selon leur pattern d'hypométabolisme. Dans le premier groupe, cet hypométabolisme touche à la fois les régions frontales et les régions temporo-pariétales plus postérieures, tandis que, dans le second, seules les régions temporo-pariétales sont atteintes. Les résultats sont discutés en fonction de la physiopathologie de la maladie d'Alzheimer.

Exploring cognition : damaged brains and neural networks : readings in cognitive neuropsychology and connectionist modelling
Authors: --- ---
ISBN: 1841692174 9781841692173 Year: 2000 Publisher: Hove : Psychology Press,

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