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Inégalité sociale --- Discrimination en éducation

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Discrimination positive --- Programmes d'action positive --- Discrimination dans l'emploi --- Discrimination en éducation

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Les discriminations que subissent les communautés pauvres, marginalisées ou racisées sont souvent abordées sous l'angle de l'emploi ou du logement. Mais qu'en est-il du fardeau que ces communautés doivent porter en matière d'injustices environnementales ? Si l'exploitation de la nature est toujours allée de pair avec l'exploitation des êtres humains, les textes rassemblés dans ce livre explorent les impacts démesurés des changements climatiques et de la pollution sur ces communautés. Les exemples, aussi bien d'hier que d'aujourd'hui, ne manquent pas. Les concentrations de polluants organiques persistants (POP) sont 2 à 11 fois plus élevées chez les Inuit que chez les personnes vivant dans le sud du Canada. Des dépotoirs ont été implantés à proximité des communautés noires en Nouvelle-Écosse. Le territoire du Québec est constellé de plus de 275 000 titres miniers couvrant une superficie supérieure à celle de la Grèce et de 127 autres pays, empiétant ainsi sur les droits constitutionnels des Autochtones. Les « gens du voyage », en France, sont forcés de vivre dans des aires d'accueil situées proches d'usines et de grands axes routiers. Toutes ces discriminations économiques et raciales ne sont pas le fruit du hasard, elles découlent de systèmes politiques et juridiques fondés sur le capitalisme et le colonialisme. La justice environnementale est une entreprise qui concerne tous les pays et toutes les générations. Saurons-nous enfin renouer avec la règle sacrée des peuples autochtones selon laquelle « il ne faut pas prendre trop » à la Terre ? C'est une question d'équité intergénérationnelle et de responsabilité face à l'avenir. Avec des textes de Severn Cullis-Suzuki, Sabaa Khan et Catherine Hallmich, David Suzuki, Katsi'tsakwas Ellen Gabriel, Lisa Koperqualuk, Ingrid Waldron, Yvan Pouliot, Jérôme Dupras, May Chiu et Shi Tao Zhang, Breanne Lavallée-Heckert et Jennifer Gobby, Shannon Chief, Rodrigue Turgeon, Naolo Charles, Thibaut Schepman, Noémi Tousignant et Nick Bernards, William Acker, Robert Moyer et Veronica Eady.

Justice environnementale. --- Changements climatiques. --- Changement global de l'environnement. --- Inégalité sociale. --- Postcolonialisme --- Discrimination en éducation. --- Société.

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Réflexions sur la question de l'éducation inclusive pour les enfants souffrant notamment de problèmes de pauvreté, de handicap ou de genre. A travers les analyses de spécialistes français et étrangers, le sujet de la potentielle réforme de l'éducation est évoqué. ©Electre 2024

Intégration scolaire --- Discrimination en éducation --- Mainstreaming in education --- Inclusive education --- Discrimination in education

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La partie théorique de cette recherche s'intéresse à l'écart de performances entre les élèves issus de l'immigration et les élèves autochtones dans les pays de l'OCDE. Plusieurs facteurs expliquent cet écart de performance. Des facteurs familiaux tels que le milieu socioéconomique, le niveau de scolarité, le pays d'origine, l'implication des parents immigrés et la langue parlée à la maison. Des facteurs intrinsèques de l'élève tels que l'âge d'arrivée dans le pays d'accueil, le genre, la perception d'auto efficacité ainsi que les difficultés scolaires entrent également en compte. Les évaluations internationales PISA apportent un éclairage quant aux systèmes éducatifs des pays d'accueil. On constate que l'écart de performance entre élèves natifs et immigrés varie d'un pays à l'autre. La partie pratique de ce travail présente essentiellement une analyse descriptive des résultats. Sur base des données PISA de 2006, 2009 et 2012, elle se penche principalement sur le parcours scolaire des élèves. L'objectif est d'analyser l'impact de l'origine migratoire sur trois formes d'iniquité : d'abord (i) le redoublement, ensuite (ii) l'orientation vers les filières d'enseignement professionnel et enfin (iii) la fréquentation d'écoles moins prestigieuses pour les élèves issus de l'immigration. L'objectif de ce travail est de voir dans quelles mesures chaque variable a un impact sur le statut migratoire des élèves. Afin d'analyser les différentes variables dépendantes et indépendantes, nous avons choisi de recourir à des régressions logistiques. Celles-ci nous permettront de vérifier si un élève issu de l'immigration encoure plus de risques de redoubler, d'être orienté vers l'enseignement professionnel ou encore de fréquenter une école défavorisée comparativement à un élève autochtone. L'actualité ne peut que faire écho à cette recherche. En effet, suite aux nouvelles vagues de réfugiés dans plusieurs pays du monde, l'intégration des élèves issus de l'immigration devient un questionnement mondial et il est important que les systèmes éducatifs mettent en place des dispositifs efficaces afin que ces enfants puissent réussir leur scolarité dans le pays d'accueil.

Enfants d'immigrés --- Discrimination en éducation --- Orientation scolaire --- Echec scolaire --- Enseignement -- Evaluation --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement