Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sociology of minorities --- Sociology of education --- School management --- Primary education --- concentratiescholen --- allochtone jongeren --- onderwijssociologie --- Flanders

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Doelstelling: Deze scriptie bestudeert de verschillende aspecten van de integratie van migrantenkinderen in het Vlaamse onderwijs. Extra aandacht gaat uit naar intercultureel onderwijs, dat wordt getoetst aan de hand van observaties in Franse lessen. Middelen of methode: Er zijn vooral Nederlandse en Vlaamse bronnen geraadpleegd over de migrantenproblematiek. Voor het taalkundige aspect raadpleegden we Hagège, Appel, Vermeer, Klatter-Folmer en Edwards. De gegevens van een enquête en observaties zijn de basis voor het praktische gedeelte. Resultaten: Intercultureel lesgeven is een absolute must, zowel voor autochtone als allochtone leerlingen. Het bevordert de integratie en brengt de kinderen ongetwijfeld een groter intercultureel bewustzijn bij. Franse taallessen lenen zich perfect tot intercultureel lesgeven. Op het klasniveau kan dus al heel wat vooruitgang worden geboekt. De overheid moet zich echter blijven inzetten om de structurele problemen aan te pakken en zo de vicieuze cirkel te doorbreken.

Allochtone kinderen. --- Concentratiescholen. --- Franse taalles. --- Gelijke kansen. --- Integratie. --- Intercultureel lesgeven. --- Maatschappij en instellingen. --- Migrantenproblematiek. --- Multilinguisme. --- Vlaams basisonderwijs.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

genre-thema"">genre-thema --- Concentratiescholen --- Allochtonen --- Secundair onderwijs --- Nederland --- Jeugd --- Verhalenbundels --- Concentratieschool --- Allochtoon --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Autochtoon --- Literatuur --- Jongere --- Persoon met een migratieachtergrond

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Hoe kunnen concentratiescholen zich herprofileren en weer aantrekkelijk worden voor autochtone leerlingen? Dit werkinstrument, dat uitgaat van concrete ervaringen, reikt geen materiaal uit de goocheldoos aan: veranderingsprocessen vragen tijd. Maar het biedt wel de stapstenen om dat veranderingsproces op gang te brengen. (Bron: folder Koning Boudewijnstichting)

Educational sciences --- allochtonen --- 450.9 --- 451.2 --- Concentratiescholen --- Discriminatie --- Migranten --- 373 --- Onderwijs --- #SBIB:316.334.1O340 --- #SBIB:316.334.1O212 --- #SBIB:316.8H16 --- #A0103A --- 734 Multicultureel onderwijs --- 454.6 --- 474.6 ) Intercultureel onderwijs --- autochtone leerlingen --- concentratiescholen (ler) --- concentratiescholen --- intercultureel onderwijs --- non-discriminatiebeleid --- verdraagzaamheid --- etnisch-culturele minderheden --- gelijke kansenbeleid --- integratie --- onderwijs --- onderwijs, bestuur --- school- en onderwijsproblematiek --- 37.014 --- Analyse --- Begeleiding --- Beleid --- Scholen --- 373 Algemeen vormend onderwijs --- Algemeen vormend onderwijs --- Overige onderwerpen --- Politiek, wetgeving en organisatie --- Onderwijs en sociale verandering, onderwijs en samenleving --- Onderwijsbeleid: nationaal --- Welzijns- en sociale problemen: migranten, rassenrelaties --- Sociale agogiek --- bijzondere doelgroepen. --- D40874.jpg --- migranten: in onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Europa. Schandvlek op dit blazoen is echter dat de achterstand van allochtone jongeren nergens zo groot is als in Vlaanderen. Met het ontstaan van zogenaamde concentratiescholen belandde deze situatie in een impasse. Meer dan 20 basisscholen stapten in een proefproject om zich te profileren op de onderwijsmarkt. Het project was in de eerste plaats bedoeld om zieltogende schooltjes, meestal concentratiescholen, te ondersteunen en nieuw leven in te blazen. Ze werden gestimuleerd om uit de grijze zone te treden en opnieuw het vertrouwen van ouders te krijgen. De aanvankelijke strategie van het' deconcentreren' werd snel omgebogen naar het aanbieden van kwaliteit aan elke leerling die zich aandient. Dit boek illustreert wat er tijdens acht jaar veldwerk is gebeurd. Eerst wordt de visie van het herprofileren uiteengezet. Daarna komen alle elementen aan bod die een rol spelen bij de vernieuwing, van de inbreng van de leerkracht en de rol van de projectcoach tot het financiële aspect van de zaak. Tot slot wordt het verhaal verteld van enkele scholen die kozen voor herprofilering. Hierbij horen een stappenplan en een keuze van werkinstrumenten voor de praktijk. Het boek richt zich in het bijzonder tot directies, leerkrachten, begeleiders, zorgcoördinatoren, vormingswerkers, kortom tot iedereen die de school een eigen profiel wil geven. (Bron: covertekst)

#SBIB:316.334.1O223 --- #SBIB:316.334.1O230 --- #SBIB:316.334.1O340 --- allochtonen --- basisscholen --- democratisering --- onderwijs --- onderwijsverandering --- Allochtone kinderen --- Concentratiescholen --- Democratisering --- Gelijke onderwijskansen(GOK) --- Onderwijsbeleid --- Onderwijsvernieuwing --- Zorgverbreding --- 451.3 --- 471.2 --- 472.2 --- 473 --- Basisonderwijs --- Identiteit --- Leidinggeven --- Leraren basisonderwijs --- Schoolleiders --- 090870.jpg --- Basisonderwijs ; Vlaanderen --- Organisatie van het onderwijs: plaatselijk --- Geplande onderwijsverandering --- Onderwijs en sociale verandering, onderwijs en samenleving --- Politiek, wetgeving en organisatie --- Vernieuwing van het basisonderwijs --- School management --- interculturaliteit --- Sociology of education --- Primary education --- Flanders --- Educational innovations --- Belgium --- Education [Elementary ] --- Aims and objectives --- Kwaliteitszorg --- Profiel --- Scholen --- Onderwijsfilosofie --- School (instelling) --- Imago --- Vorschulerziehung. --- Niederlande. --- Vlaanderen.