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METHODE DE RECHERCHE --- ETUDE DIACHRONIQUE --- EVALUATION SCOLAIRE --- LECTURE --- DOCIMOLOGIE --- ECHANTILLONNAGE -- TECHNIQUE --- ANALYSE STATISTIQUE --- SURVEY --- EDUCATION

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Si les situations d'enseignement déterminent le profil des fonctions de l'instituteur, il importe d'étudier la fonctionnalité des activités par rapport aux processus cognitifs sollicités. En conséquence, on ne peut juger la pertinence d'une activité d'enseignement sur la seule base d'une grille d'observation des fonctions des interactions verbales

PRATIQUE EDUCATIVE --- ENSEIGNEMENT PRIMAIRE --- PROCESSUS COGNITIF --- ENSEIGNANT --- CONDUITES D'ENSEIGNEMENT --- PROJET EDUCATIF

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L'objectif poursuivi tout au long de ce travail consistait à approfondir la compréhension des différences de performances en mathématiques selon le sexe. Le mémoire se structure autour de cinq chapitres. Le premier s'attele à réaliser un bilan critique des différences de performances selon le sexe au cours du temps et ce pour trois disciplines (lecture, mathématiques et sciences). Le second explore l'influence des choix méthodologiques réalisés par les enquêtes internationales pour la problématique. Le troisième propose un élargissement de la réflexion aux variables relatives à la motivation. Le quatrième, quant à lui, propose un autre type d'analyses statistiques : les modèles multi-niveaux. Ainsi successivement, des variables de niveau élève et de niveau école alimentent la compréhension de la thématique. Finalement, le dernier chapitre cherche à comprendre les profils divergents des pays en termes de différences de performances en mathématiques selon le sexe.

Mathématiques --- Mathematics --- Lecture --- Enseignement des sciences --- Etudes --- Différence inter-sexe --- Elève --- Réussite scolaire --- Evaluation scolaire --- Analyse statistique --- motivation --- Mathématiques --- Différence inter-sexe --- Elève --- Réussite scolaire

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La mesure des différences de réussite, de performance et de parcours scolaires entre élèves étrangers issus de l'immigration d'une part et élèves natifs d'autre part, est une préoccupation ancienne des recherches principalement issues de la sociologie de l'éducation. Au fil du temps, les théories explicatives de l'échec scolaire des populations migrantes ont évolué et l'importance de multiples facteurs n'a cessé de fluctuer. L'objectif de la partie théorique de ce travail est de présenter brièvement quelques-uns des principaux facteurs avancés pour expliquer l'échec des populations migrantes. L'objectif de la partie pratique de ce travail est d'affirmer l'effet de certains de ces facteurs grâce aux bases de données des enquêtes internationales PISA 2000 et PISA 2003.

Immigration --- Echec scolaire --- Adaptation scolaire --- Facteur socio-culturel --- Milieu défavorisé --- Evaluation scolaire --- Contexte environnemental --- Statut socio-économique --- Enseignement -- système