Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Action research in education --- 450.7 --- Actieonderzoek --- Action research in education. --- Education --- Research

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Working Together, Learning Together (WTLT) is the name of the nationwide inclusive research project in the Netherlands we conducted from 2016 tot 2020.Within this research project, the PhD research work of Sofie Sergeant involved an inclusive and action-orientated reflective practice of developing training for other inclusive research teams. The PhD manuscript is built up upon a collection of five papers.Two research questions are guiding:What are the catalysing ingredients and conditions for organising inclusive research in order to overcome attitudinal barriers, barriers in the social process, material barriers and within-person barriers?Based upon these ingredients and conditions: what kind of training and coaching is needed?The forlaying PhD research work identifies and explores four conditions for inclusive research:Safe research spaces and sense of belonging;Room for collaborative learning and competence building;Multi-sensory communication and research methods;Time for reflection on power, ownership, vulnerability, prejudice, stigma, and the risk of tokenism.The developed training is referred to as the CABRIO-training: a coaching and training program for transdisciplinary teams consisting of researchers with academic background, professionals from diverse disciplines and research team members with disability experience.https://www.standaardboekhandel.be/p/working-together-learning-together-towards-universal-design-for-research-9789463712941

Inclusief onderzoek --- Onderzoek (wetenschap) --- Teamwerk --- Samenwerking --- Actieonderzoek --- Inclusie --- Persoon met een handicap --- Ervaringsdeskundige --- Interdisciplinaire samenwerking

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Met "Professioneel inzetten van ervaringsdeskundigheid' willen de auteurs informatie, inspiratie en inzicht geven over de ontwikkeling en implementatie van ervaringsdeskundigheid op het gebied van zorg en welzijn. Zij behandelen hierbij zowel het individuele niveau als het team- en organisatieniveau.Ervaringsdeskundigen gebruiken hun eigen ervaringen met bijvoorbeeld beperking en uitsluiting bij de begeleiding en belangenbehartiging van mensen in verglijkbare situaties. Zij doen dat op verschillende manieren in verschillende functies en rollen. Hierbij gebruiken zij niet alleen hun eigen ervaringen, maar ook die van anderen. Ervaringskennis heeft daarom een individueel én collectief aspect.De auteurs van dit boek deden een actie-onderzoek met vijf grote zorgorganisaties waarbij ruimte werd gegeven aan zorgprofessionals om ervaringsdeskundigheid te ontwikkelen en in te zetten. Dit boek beschrijft wat er vervolgens gebeurde. Welke innerlijke processen doen zich voor, hoe reageren cliënten en collega's en welk beleid steunt of remt? Het boek is levendig opgemaakt met tekeningen, foto's, verhalen, tips & trucs en opdrachten voor de praktijk en het onderwijs.Dit boek is bruikbaar voor iedereen die vindt dat ervaringskennis en -deskundigheid waardevol zijn en goed benut moeten worden. Het is daarom geschikt voor zowel het hoger (beroeps) onderwijs als voor de beroepspraktijk.

Methods in social research (general) --- actieonderzoek --- sociaal-wetenschappelijk onderzoek --- zorgsector --- ervaringsdeskundigen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Onderwijs en onderzoek van eigen makelij gaat over actieonderzoek met en door leraren in de eigen schoolpraktijk. In dit boek wordt antwoord gegeven op de vraag wat actieonderzoek is en hoe het uitgevoerd kan worden. Verder komt aan de orde waarom en wanneer leraren ervoor kunnen kiezen om actieonderzoek uit te voeren. Een en ander wordt rijkelijk geïllustreerd aan de hand van voorbeelden uit de praktijk. Het boek betreft een grondige herziening van de eerste druk van ‘Onderwijs van eigen makelij. Procesboek actieonderzoek in scholen en opleidingen’ op basis van feedback van de vele gebruikers. Tevens zijn recente internationale ontwikkelingen op het gebied van actieonderzoek toegevoegd.

Research on teaching --- actieonderzoek --- praktijkonderzoek --- onderwijsonderzoek --- Wetenschappelijk onderzoek ; onderwijs --- Onderwijsonderzoek --- Actieonderzoek --- 300.6 --- 450.4 --- 001.891 --- onderzoek --- Wetenschappelijk onderzoek --- onderzoeksmethoden --- Onderzoeksvaardigheden --- informatievaardigheden --- onderwijs --- Hoger onderwijs --- data-analyse --- Rapporteren --- sociaal-wetenschappelijk onderzoek --- Onderwijskunde

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Naar onderwijs wordt veel onderzoek gedaan, maar de inzichten hieruit weten de praktijk moeilijk te bereiken. De pedagogiek is een wetenschap die hierbij kan helpen. Ze kan het beste gekarakteriseerd worden als een handelingswetenschap ? een wetenschap van en voor het handelen ?, en in het bijzonder een betrokken handelingswetenschap. De pedagogiek is erop uit om ?dienstbaar inzicht? te ontwikkelen voor het handelen in de opvoedings- en onderwijspraktijk. De aandacht is daarbij allereerst gericht op het handelen van leraren en opvoeders, en het gaat daarbij zowel om vragen over het ?hoe? als om vragen over het ?waartoe?. In deze bundel verkennen diverse lectoren en leraren vanuit verschillende invalshoeken en aan de hand van concrete voorbeelden hoe pedagogische inzichten over de onderwijspraktijk dienstbaar kunnen zijn aan die praktijk. Daarbij gaat het vooral om de vraag wat vruchtbare manieren zijn om de relatie tussen onderzoek en praktijk zo goed mogelijk tot stand te brengen en in stand te houden. Daarbij tonen de bijdragen onder andere dat als onderzoek dienstbaar wil zijn aan de onderwijspraktijk, men er rekening mee moet houden dat onderwijs geen kwestie is van de inzet van al dan niet effectieve interventies, maar dat onderwijsprocessen complexe, communicatieve processen zijn die beogen de vorming van leerlingen op gang te brengen. Gert Biesta is als hoogleraar werkzaam bij de National University of Ireland, Maynooth en de University of Edinburgh. Hij bekleedde van 2016 tot 2020 de nivoz-leerstoel voor de pedagogische dimensies van onderwijs aan de Universiteit voor Humanistiek in Utrecht. Zijn werk verscheen tot nu toe in twintig talen. Maartje Janssens is wetenschappelijk medewerker bij Stichting NIVOZ, waar ze onder meer de lectorenkring coördineert.Dr. A. Schipper MAEen belangwekkende bundel opstellen, onder redactie van de onderwijskundige en internationaal befaamde hoogleraar, en de wetenschappelijk medewerker bij Stichting NIVOZ, waarin de pedagogiek (weer) wordt getypeerd als een echte handelingswetenschap. Een wetenschap van en voor het handelen in de opvoedings- en onderwijspraktijk. Een keur aan docenten en lectoren verkent in de bundel hoe deze dienstbaarheid aan de praktijk inhoud en vorm kan krijgen. Aansprekend is de zienswijze in de bundel dat onderwijs geen kwestie is van al dan niet bewezen effectieve interventies (zoals OCW dat nu met het Nationaal Programma Onderwijs doet om corona-achterstanden te bestrijden), maar complexe, communicatieve processen die de vorming van leerlingen op gang beogen te brengen. Verplichte kost dus voor iedereen die in en voor het onderwijs werkt, van leraren en pedagogen tot bestuurders, ambtenaren, politici en ministers. Het boek is voorzien van uitgebreide literatuuropgaven en personalia van de auteurs.© NBD Biblion

Research on teaching --- lerarenberoep --- pedagogiek --- onderwijsonderzoek --- Onderzoek --- Onderwijsonderzoek --- Onderwijsinnovatie --- 432 --- Theoretische opvoedkunde --- Pedagogie --- Actieonderzoek --- Onderwijs --- Onderzoek (wetenschap) --- Handelen --- Professionalisering --- Opvoeding