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Comportement spatial --- Espace (architecture)

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Espace (architecture) --- Architecture --- Aspect sociologique.

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Les enquêtes des sociologues prouvent que l'architecture de nos villes et de nos écoles est une sorte de crime contre l'homme et, davantage encore, contre l'enfant. Bien des enseignants en sont aujourd'hui convaincus: aucune réforme pédagogique n'est vraiment possible sans une transformation radicale de l'architecture scolaire. C'est ce problème majeur de l'environnement qu'aborde ici Georges Mesmin. Après avoir rappelé comment l'enfant découvre et "apprend" l'espace, l'auteur montre que l'architecture des immeubles et des écoles peut limiter et même entraver son développement ou, au contraire, favoriser son épanouissement.

Espace (architecture) --- Architecture et enfants

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Depuis la création de son agence en 1956, Claude Parent n'a cessé de bousculer les idées reçues. Véritable empêcheur de penser en rond, il a cherché à redéfinir nos espaces de vie en édifiant des bâtiments perturbateurs, aux sols et aux murs inclinés. Cassant avec la règle orthogonale classique et moderniste, Claude Parent introduit l’oblique comme solution architecturale, promouvant le mouvement et l’instabilité dans le langage architectural. Il est l'architecte de la fonction oblique, une théorie qu'il élabore avec Paul Virilio en 1964, préconisant la fixation de la vie des hommes sur les plans inclinés. Vivre à l’oblique reste la grande idée de l’architecte Claude Parent qu’il énonce comme la posture le plus naturelle pour l’homme. Les textes de cette publication expliquent et illustrent les possibilités illimitées de cette nouvelle prise de possession de l'espace qui met l’architecture en mouvement.

Architecture --- Urbanisme --- Espace (architecture) --- Philosophie.

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Architecture --- Composition (architecture) --- Espace (architecture)