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Fremdsprachenlernen. --- Linguistik. --- utterance structure.
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This volume intends to fill the gap in the grammaticalization studies setting as its goal the systematic description of grammaticalization processes in genealogically and structurally diverse languages. To address the problem of the limitations of the secondary sources for grammaticalization studies, the editors rely on sketches of grammaticalization phenomena from experts in individual languages guided by a typological questionnaire.
Grammaticalization, Language Typology --- Grammatik --- Linguistik
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Begriff. --- Begriffsgeschichte --- Geschichtswissenschaft. --- Kulturwissenschaften. --- Linguistik.
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This volume intends to fill the gap in the grammaticalization studies setting as its goal the systematic description of grammaticalization processes in genealogically and structurally diverse languages. To address the problem of the limitations of the secondary sources for grammaticalization studies, the editors rely on sketches of grammaticalization phenomena from experts in individual languages guided by a typological questionnaire.
Grammaticalization, Linguistic Typology --- Grammatik --- Linguistik --- E-books
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Frame-Theorie. --- Kognitive Linguistik. --- Politische Kommunikation. --- Politische Sprache. --- Semantik.
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Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Entwicklung des Metapherngebrauchs im Zuwanderungsdiskurs von 1992, 2001 und 2016 in drei deutschen Tageszeitungen.
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"How do you approach research for the first time? What method is best for you? Covering topics such as developing research questions, corpus analysis and quantitative, qualitative and combined methods and designs, this book guides you through all the main issues, techniques and approaches to developing your research. Expanded throughout, this second edition features: - New chapters on ethics and transcription - Case studies in linguistic research - Further reading, online resources and a glossary of key terms Providing clear introductions to key concepts and discussions, this book takes you step-by-step through topics like how to conduct your own focus groups and interviews, how to build case studies and how to make sense of your data. Guiding you towards the research methods most appropriate to your work, and explaining them in detail, this is the only book you need in linguistic research methods"--
Forschungsmethode. --- Linguistics --- Linguistik. --- Research --- Methodology. --- Linguistic science --- Science of language --- Language and languages --- Research&delete& --- Methodology
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Linguistique --- Histoire. --- Saussure, Ferdinand de --- Influence. --- Linguistik. --- Wissenschaftstheorie. --- Puech, Christian, --- Saussure, Ferdinand de, --- Critique et interprétation.
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Die Konstruktionsgrammatik ist in den meisten Ausprägungen ein gebrauchsbasiertes Grammatikmodell. Bestandteil des mündlichen Sprachgebrauchs sind immer auch prosodische Gestaltungsmittel. Der Bereich der Prosodie wird in konstruktionsgrammatischen Untersuchungen aber bisher eher stiefmütterlich behandelt. An dieser Forschungslücke setzt der vorliegende Sammelband an: Es wird die Frage gestellt, ob – und wenn ja, inwieweit – prosodische Charakteristika als mehr oder weniger stabile Merkmale sprachlicher Konstruktionen aufgefasst werden können. Die Beiträge des Sammelbandes vereint das Interesse, Möglichkeiten einer konstruktionsgrammatischen Modellierung von Ergebnissen linguistischer Untersuchungen auszuloten, die nur oder auch auf die Ebene der Prosodie abzielen. Most forms of construction grammar offer a usage-based model of grammar. To date, construction grammar researchers have been dismissive of prosody. This anthology seeks to redress this gap in the research, examining the extent to which prosodic characteristics may be viewed as more or less stable characteristics of linguistic constructions.
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Dem Vergleichen wird in der Geschichtswissenschaft die Funktion einer historischen Methode zugesprochen, für den Geschichtsunterricht dient es als Methode zur Förderung historischer Kompetenzen. In den Geschichtslehrwerken der Sekundarstufe II taucht es in der Regel in Form von Aufgaben auf. Doch wie relevant sind Vergleichsaufgaben in Lehrwerken überhaupt und welche Fertigkeiten und Kompetenzen benötigen Lernende in der Sekundarstufe II zur (schriftlichen) Lösung einer historischen Vergleichsaufgabe? Diesen Fragen wird mit Hilfe einer zweiteiligen Untersuchung auf der Grundlage einer umfangreichen Frequenzanalyse von Aufgaben in Geschichtslehrwerken der Sekundarstufe II in NRW sowie einer Korpusanalyse von Lernendentexten zu einer authentischen Vergleichsaufgabe aus einem Geschichtslehrwerk nachgegangen. Die Arbeit verbindet den geschichtsdidaktischen Zugang mit dem linguistischen Ansatz der Funktionalen Pragmatik, um das Vergleichen als Handlungsmuster des Geschichtsunterrichts zu bestimmen und es im Hinblick auf seinen kommunikativen Zweck in Teilhandlungen aufzuschlüsseln. Der Zugang wird ergänzt durch den Bezug zur Schreibdidaktik, der gerade im Hinblick auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II eine wichtige Rolle spielt. Aus den Ergebnissen der Untersuchungen wird auf der Grundlage eines Indikatorenmodells ein praxisorientierter Weg zum Umgang mit Vergleichsaufgaben im Geschichtsunterricht vorgeschlagen.
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