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2020 (21)

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Book
Utterance structure in initial L2 acquisition
Authors: ---
ISBN: 9783961102624 3961102627 Year: 2020 Publisher: Berlin, Germany : Language Science Press,

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Abstract


Book
Grammaticalization Scenarios
Authors: --- --- --- --- --- et al.
ISBN: 9783110563146 9783110559378 3110563142 3110560445 9783110560442 3110559374 Year: 2020 Publisher: Berlin Boston

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Abstract

This volume intends to fill the gap in the grammaticalization studies setting as its goal the systematic description of grammaticalization processes in genealogically and structurally diverse languages. To address the problem of the limitations of the secondary sources for grammaticalization studies, the editors rely on sketches of grammaticalization phenomena from experts in individual languages guided by a typological questionnaire.


Book
Begriffsgeschichte zur Einführung
Authors: --- ---
ISBN: 9783960603177 Year: 2020 Publisher: Hamburg : Junius Hamburg,

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Abstract


Book
Grammaticalization Scenarios

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Abstract

This volume intends to fill the gap in the grammaticalization studies setting as its goal the systematic description of grammaticalization processes in genealogically and structurally diverse languages. To address the problem of the limitations of the secondary sources for grammaticalization studies, the editors rely on sketches of grammaticalization phenomena from experts in individual languages guided by a typological questionnaire.


Book
Politisches Framing : wie eine Nation sich ihr Denken einredet und daraus Politik macht
Author:
ISBN: 9783548377766 3548377769 Year: 2020 Publisher: Frankfurt am Main: Ullstein,

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Abstract


Dissertation
Die Entwicklung des Metapherngebrauchs im Zuwanderungsdiskurs in der Bundesrepublik Deutschland: Eine vergleichende Analyse von deutschen Zeitungstexten
Authors: --- --- ---
Year: 2020 Publisher: Liège Université de Liège (ULiège)

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Abstract

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Entwicklung des Metapherngebrauchs im Zuwanderungsdiskurs von 1992, 2001 und 2016 in drei deutschen Tageszeitungen.


Book
Research methods in linguistics
Author:
ISBN: 9781350043435 1350043435 9781350043428 1350043427 9781350043459 9781350043442 Year: 2020 Publisher: London Bloomsbury Academic

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Abstract

"How do you approach research for the first time? What method is best for you? Covering topics such as developing research questions, corpus analysis and quantitative, qualitative and combined methods and designs, this book guides you through all the main issues, techniques and approaches to developing your research. Expanded throughout, this second edition features: - New chapters on ethics and transcription - Case studies in linguistic research - Further reading, online resources and a glossary of key terms Providing clear introductions to key concepts and discussions, this book takes you step-by-step through topics like how to conduct your own focus groups and interviews, how to build case studies and how to make sense of your data. Guiding you towards the research methods most appropriate to your work, and explaining them in detail, this is the only book you need in linguistic research methods"--


Book
Héritages, réceptions, écoles en sciences du langage : avant et après Saussure
Authors: --- ---
ISBN: 9782379060304 Year: 2020 Publisher: Paris : Presses Sorbonne nouvelle,

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Abstract


Book
Prosodie und Konstruktionsgrammatik
Authors: --- --- ---
ISBN: 3110637480 3110634503 3110634627 Year: 2020 Publisher: Berlin/Boston De Gruyter

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Abstract

Die Konstruktionsgrammatik ist in den meisten Ausprägungen ein gebrauchsbasiertes Grammatikmodell. Bestandteil des mündlichen Sprachgebrauchs sind immer auch prosodische Gestaltungsmittel. Der Bereich der Prosodie wird in konstruktionsgrammatischen Untersuchungen aber bisher eher stiefmütterlich behandelt. An dieser Forschungslücke setzt der vorliegende Sammelband an: Es wird die Frage gestellt, ob – und wenn ja, inwieweit – prosodische Charakteristika als mehr oder weniger stabile Merkmale sprachlicher Konstruktionen aufgefasst werden können. Die Beiträge des Sammelbandes vereint das Interesse, Möglichkeiten einer konstruktionsgrammatischen Modellierung von Ergebnissen linguistischer Untersuchungen auszuloten, die nur oder auch auf die Ebene der Prosodie abzielen. Most forms of construction grammar offer a usage-based model of grammar. To date, construction grammar researchers have been dismissive of prosody. This anthology seeks to redress this gap in the research, examining the extent to which prosodic characteristics may be viewed as more or less stable characteristics of linguistic constructions.


Book
Historisches Vergleichen : Vergleichsaufgaben in Lehrwerken des Gesellschaftslehre- und Geschichtsunterrichts der Sekundarstufe II
Author:
Year: 2020 Publisher: [s.l.] : Logos Verlag Berlin,

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Abstract

Dem Vergleichen wird in der Geschichtswissenschaft die Funktion einer historischen Methode zugesprochen, für den Geschichtsunterricht dient es als Methode zur Förderung historischer Kompetenzen. In den Geschichtslehrwerken der Sekundarstufe II taucht es in der Regel in Form von Aufgaben auf. Doch wie relevant sind Vergleichsaufgaben in Lehrwerken überhaupt und welche Fertigkeiten und Kompetenzen benötigen Lernende in der Sekundarstufe II zur (schriftlichen) Lösung einer historischen Vergleichsaufgabe? Diesen Fragen wird mit Hilfe einer zweiteiligen Untersuchung auf der Grundlage einer umfangreichen Frequenzanalyse von Aufgaben in Geschichtslehrwerken der Sekundarstufe II in NRW sowie einer Korpusanalyse von Lernendentexten zu einer authentischen Vergleichsaufgabe aus einem Geschichtslehrwerk nachgegangen. Die Arbeit verbindet den geschichtsdidaktischen Zugang mit dem linguistischen Ansatz der Funktionalen Pragmatik, um das Vergleichen als Handlungsmuster des Geschichtsunterrichts zu bestimmen und es im Hinblick auf seinen kommunikativen Zweck in Teilhandlungen aufzuschlüsseln. Der Zugang wird ergänzt durch den Bezug zur Schreibdidaktik, der gerade im Hinblick auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II eine wichtige Rolle spielt. Aus den Ergebnissen der Untersuchungen wird auf der Grundlage eines Indikatorenmodells ein praxisorientierter Weg zum Umgang mit Vergleichsaufgaben im Geschichtsunterricht vorgeschlagen.

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