Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book presents the information from the collaborative efforts and perspectives of a current school district superintendent who has researched and worked day-to-day with the issues, and an attorney currently dealing with the legal issues relevant to cyberbullying.

Bullying in schools --- Cyberbullying --- Cyber bullying --- Online bullying --- Virtual bullying --- Bullying --- Prevention. --- Sociale media --- Pesten --- School (instelling) --- Cyberpesten

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Internet en computers worden steeds belangrijker in ons dagelijks leven. Vooral jongeren zijn veel achter de pc te vinden. Maar wat doen jongeren eigenlijk allemaal op internet en hoe belangrijk is het om hiervan als ouder of leraar op de hoogte te zijn? Het boek informeert over wat jongeren online doen en hoe ze bouwen aan hun eigen digitale wereld. Bovendien krijgen ouders en leraren tips voor het omgaan met bepaalde verschijnselen in de digitale wereld van jongeren. Dit boek geeft geen compleet beeld van de continu veranderende digitale wereld van jongeren, maar concentreert zich op belangrijke kenmerken en onderdelen ervan. Zo doet het verslag van het onderzoek naar verschillende aspecten van ICT-gedrag onder jongeren (uitgevoerd door de InHOLLANDhogeschool). Bijzondere aandacht gaat uit naar msn'en, networking, gaming, misbruik en gevaren van internet, en de digitale relatie tussen school en thuis. De rode draad is de vraag: wat leren jongeren in hun digitale wereld en hoe kan het onderwijs daarvan profiteren?

Computer. Automation --- Age group sociology --- chatten --- cyberpesten --- cybercultuur --- sociaal-wetenschappelijk onderzoek --- jongerencultuur --- internet --- 308.4 --- Computerspelen --- ICT --- Internet --- jeugd --- leraren --- ouders --- pesten --- Jeugd --- Leraren --- Ouders --- Pesten --- SMS --- Sociologie van de jeugd --- Opvoeding en onderwijs --- Computers --- Digitalisering --- Leefwereld --- MSN --- Virtuele wereld --- Digitale wereld --- Cyberpesten --- 071311.jpg --- Jeugd en internet --- Opvoeding --- Computer --- Leraar --- Kleuter --- Onderwijs --- Gesprek --- Directie --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Ondanks alle aandacht voor pesten in het lager en middelbaar onderwijs, bleef pestgedrag tussen studenten uit het hoger onderwijs tot nu toe onderbelicht. Velen gaan er immers van uit dat pesten na het middelbaar onderwijs als vanzelf ophoudt. De meeste hogescholen en universiteiten beschikken dan ook niet over een consistent preventief (cyber)pestactieplan. Wanneer (cyber)pestproblemen de kop opsteken, vallen scholen vaak terug op het bestaande ondersteuningsaanbod, dat sterk geënt is op een individugericht medisch zorgmodel. Relatie- of groepsgebonden problemen vragen echter om een andere methode. Een verbindende, herstelgerichte aanpak is uitermate geschikt om pestsituaties te helpen rechttrekken.Dit boek belicht het aparte karakter van (cyber)pesterijen en trekt bewust de kaart van een hogeschoolbrede aanpak. Steunend op wetenschappelijk onderzoek en ervaringen uit het lager en middelbaar onderwijs, krijgen hogescholen en universiteiten theoretische en praktische handvatten aangereikt waarmee ze hun huidige anti-pestaanpak in vraag kunnen stellen en versterken. Aan de hand van een begeleidingscontinuüm worden alle verantwoordelijkheden in kaart gebracht en oplossingen geformuleerd. Hoe geef je gevolg aan meldingen door derden? Wie bemiddelt na een incident? Hoe werk je toe naar een herstelgerichte afwikkeling? Wanneer en op welke manier betrek je de omgeving van dader en slachtoffer? Uitgewerkte gespreksscenario?s en praktijkvoorbeelden uit Vlaanderen en Nederland maken het geheel concreet.(Bron : www.pelckmanspro.be)

Pesten ; onderwijs. --- Social problems --- Higher education --- Social psychology --- cyberpesten --- pesten --- 301.15 --- Pesten --- Cyberpesten --- Hoger onderwijs --- Onderwijs --- 455.1 --- hoger onderwijs --- 454.9 --- internet --- schoolmoeheid, spijbelen, pesten en overige onderwerpen --- Intimidation --- Control --- Handbooks, manuals, etc. --- PXL-Central Office 2017 --- pestproblemen --- beleid --- Pupil counseling. Pupil guidance --- HO (hoger onderwijs) --- leerlingenbegeleiding --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- klasmanagement

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Veel ouders twijfelen vaak aan zichzelf als het over opvoeden gaat. ?Ben ik wel een goede ouder?? klinkt het dan. Maar wat is goed ouderschap? Hoe leer je je kind wat kan en wat niet kan? Hoe wordt je kind emotioneel intelligent? Wat werkt altijd?In OP EIGEN KRACHT bundelt kinder- en jeugdpsychiater Lieve Swinnen haar theoretische kennis met haar jarenlange praktijkervaring. Die inzichten giet ze in zeven wetten die vatten wat kinderen nodig hebben én wat ouders of opvoeders zelf in huis hebben. Waar opvoeden anno 2020 voor staat.De basis? Vertrouwen op jezelf én je eigen kracht als ouder. Je hoeft immers geen bijzondere gaven of grootse inzichten te hebben om een goede ouder te zijn. Waar het wel om draait, is nabijheid bieden, je kind (leren) kennen, structuur aanreiken en empathie bevorderen. Opvoeden niet doorschuiven naar leerkrachten, de hulpverlener, de maatschappij of je kind zelf, maar wel samen instaan voor een gezond opvoedklimaat.Want met gezond verstand en liefde voor je kind kom je al heel ver.https://www.pelckmansuitgevers.be/op-eigen-kracht.html

Educational psychology --- Educational sciences --- ouders-kind relatie --- Opvoeding --- Ouderschap --- Emotionele ontwikkeling --- Emotionele intelligentie --- Hechting --- Verbindingen --- Mentalisatie --- Temperament --- Gender --- Cyberpesten --- Sexting --- Veerkracht --- Onderhandelen --- Hooggevoeligheid --- Verbondenheid --- Hechting (psychologie) --- Veerkracht (fysica) --- Onderhandeling --- Hoogsensitiviteit --- Onderwijs --- Veerkracht (weerbaarheid)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sociale media als pedagogisch en didactisch instrument Sociale media kunnen perfect in de klas worden ingezet. Ze bieden een meerwaarde op pedagogisch en didactisch vlak. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat sociale media het niveau van een gadget in de klas overstijgen? Hoe bewaken we dat ze een middel vormen om pedagogische doelstellingen te bereiken en ze geen doel op zich worden? Op welke manier kunnen we ze inzetten om te werken aan mediawijsheid? En hoe integreren we dit alles in het schoolbeleid? Sociale media als communicatiemiddel Sociale media bieden ook voordelen voor de school om in dialoog te gaan met de omgeving. Hoe je ze kunt inzetten om de school te positioneren, om leerlingen en personeel te rekruteren, om participatie te bevorderen, het boek biedt informatie en stappenplannen om tot een ideale communicatiemix te komen. `Sociale media op school' besteedt ook de nodige aandacht aan het wettelijk kader en aan deontologische aspecten: wat kan en kan niet op het vlak van privacy, hoe gaan we om met cyberpesten en ongepast online gedrag, hoe zorgen we voor een veilige ICT-omgeving, ? Dit boek maakt duidelijk dat je sociale media met succes èn veilig kunt inzetten, zowel in de externe communicatie van de school als in de pedagogische context van de klas.

computerondersteund onderwijs --- schoolprofiel --- Computer architecture. Operating systems --- e-learning --- schoolbeleid --- mediawijsheid --- School management --- sociale media --- Sociale netwerken ; internet --- Onderwijs en internet --- #PBIB:+110.61 --- 454.52 --- onderwijs --- 433.5 --- 484.51 --- 528.5 --- ICT informatie- en communicatietechnologie --- Onderwijsvernieuwing --- Internet --- communicatiemiddelen --- 371 --- Sociale media --- Leermiddelen --- Communicatie --- Scholen --- Mediaopvoeding --- Audiovisuele vorming --- Computerondersteund onderwijs --- Onderwijs : Didactiek : Secundair onderwijs : Algemeen --- Audiovisuele opvoeding --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- Audiovisuele leermiddelen --- communicatie --- informatica --- leermiddelen --- leeromgeving --- PXL-Education 2013 --- leeromgevingen --- Digitalisering --- Privacy --- Veiligheid --- Cyberpesten --- cyberpesten --- School (instelling) --- Thuis --- digitale geletterdheid