Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Didactic strategies --- Education --- #eLINK --- 371.3 --- methods. --- Learning, Psychology of. --- EDUCATION --- methods --- Learning, psychology of. --- Methods. --- Learning, Psychology of --- Learning --- Psychology of learning --- Educational psychology --- Comprehension --- Learning ability --- Psychological aspects

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Design --- Learning, Psychology of. --- Ontwerpen ; wetenschappelijk onderzoek --- grafisch ontwerp --- Study and teaching (Higher)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Learning, Psychology of --- Cognition in children --- Logic, Symbolic and mathematical --- Psychologie de l'apprentissage --- Cognition chez l'enfant --- Logique symbolique et mathématique --- Congresses. --- Congrès --- Logique symbolique et mathématique --- Congrès --- Learning [Psychology of ] --- Congresses --- Logic [Symbolic and mathematical ]

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Educational psychology. --- Elementary school teaching --- Learning, Psychology of. --- Pedagogiek en onderwijskunde --- Psychological aspects. --- psychologische pedagogiek --- psychologische pedagogiek. --- Psychologische pedagogiek.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Kinderen geven geregeld blijk van problemen in het aanbrengen van structuur in hun dagelijks leven. Dat kan uiterlijk zichtbaar zijn door chaos, paniek of weigeren een taak uit te voeren, maar kan zich ook afspelen op denkniveau (werkhoudingsproblemen). Dit bemoeilijkt het functioneren van begaafde kinderen enorm. Zij kunnen goed leren, maar ontwikkelen daarvoor niet altijd de juiste leerstrategieën. Deze aanpakkaarten zijn een hulpmiddel voor het aanbrengen van structuur, gericht op diverse deelgebieden en onafhankelijk van een methode. Ze vormen een verzameling van werkstrategieën voor taal, rekenen, (begrijpend) lezen en wereldoriëntatie, waaruit de leraar een voor elk kind afzonderlijk helder stappenplan kan distilleren. Ze kunnen worden gebruikt bij begaafde kinderen, kinderen met leerproblemen en/of leerstoornissen zoals ASS, NLD, beelddenkers en kinderen met dyslexie.

Orthopedagogics --- gedragsstoornissen --- leerstoornissen --- concentratieproblemen --- leerstrategieën --- hoogbegaafdheid --- stappenplannen --- werkhoudingsproblemen --- kinderen met leerproblemen --- Learning [Psychology of ] --- Behavior disorders in children