Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Op basis van onderzoeksresultaten en feed-back van proefscholen is een actieprogramma tegen pesten ontwikkeld dat op drie nieveaus werkt : - op schoolniveau is uitgewerkt hoe scholen een gedragscode tegen pesten kunnen uitwerken en op welke wijze de schoolstructuur dit proces kan ondersteunen. Op groepsniveau : in de klassen wordt gestart met de video. Daarop volgt een reeks van 8 tot 12 lessen met actieve werkvormen zoals groepswerk en rollenspel. Op begeleidingsniveau : in het luik individuele gesprekken komen achtergrondskenmerken van pestkoppen en slachtoffers, van belang bij gesprekken, aan bod. Ze vormen de basis voor de individuele contactnamen met de kinderen en adolescenten. Het programma is geschikt voor gebruik in het basisonderwijs en in het secundair onderwijs. (Bron: boekcover) De film vertelt het verhaal van Arne en Lien, een jongen van 14 jaar en een meisje van 12 jaar, die beiden gepest worden. In de film wordt één schooldag gevolgd. De aansluitende didactische versie bevat 6 fragmenten uit de film waarbij telkens één personage of één gebeurtenis gevolgd wordt. Elk fragment vormt de start van een klasgesprek of een rollenspel. (Bron: covertekst)

Lerarenopleiding --- Algemeen. --- Pesten --- Leerlingen. --- #KVHB:Onderwijspsychologie --- #KVHB:Pesten --- 455.1 --- pesten --- pesterijen op school --- schoolmaatschappelijk werk --- rollenspel --- 478.9 --- Basisonderwijs --- Pesten op school --- 433.4 ) * SOCIALE OPVOEDING EN LEVENSVORMING --- school --- preventie --- scholen --- 419.3 --- 371.21 --- 371.3 --- Overige vormingsgebieden --- Onderwijs --- Preventie --- Didactics of social education. --- Personality development. --- Social problems. --- Teacher education. Teacher's profession. --- onderwijs. --- pesten. --- Social problems --- Personality development --- Teacher education. Teacher's profession --- Didactics of social education --- onderwijs --- Pesterijen --- Scholen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Inhoudsopgave Het Bananenspel Papier hier, schaar daar Derdewereld bingo De wereld op stoelen De Kralenbeurs Het boekje Noord-Zuid, uitgegeven als informatief spelmateriaal, bevat een 5-tal spelen, die bestemd zijn voor jongeren in het jeugdwerk, onderwijs en het vormingswerk. De spelen gaan over de verhouding tussen arm en rijk. Ze hebben de bedoeling de jeugd vanaf ca. 14 jaar via een spel de achtergronden te leren ontdekken van dit wereldprobleem. De beschrijving van elk spel bevat naast de uitleg nog de volgende onderdelen: inhoud, leeftijd, duur, aantal deelnemers materiaal (zelf maken, verzamelen), speelruimte, spelregels en de nabespreking van het spel. Omdat de spelen uitsluitend via het geschreven woord worden uitgelegd (dus niet via concreet spelmateriaal etc.) moet er nogal wat gemaakt en beheerst worden. In het boekje worden de prijzen alleen in Belgische francs weergegeven. (Omrekenen is echter mogelijk). Voor gemotiveerde jongeren leuk materiaal, maar of het jongeren spontaan zal inspireren is een open vraag.

796.1 --- Cultuurverschillen --- Ontwikkelingslanden --- Spelen --- 032248.jpg --- 083200.jpg --- Handel --- Interculturelen spelen --- Ontwikkelingsproblematiek: spel --- Speelmaterialen --- Wereldspelen --- arbeidsverhoudingen, collectieve --- armoede --- derdewereldproblematiek --- 331.15 --- 339.1 --- 327 --- Mondiale vorming --- Maatschappijleer --- Noord-Zuid relatie --- basisonderwijs --- secundair onderwijs --- onderwijs --- Games --- Noord-Zuid relatie. --- basisonderwijs. --- secundair onderwijs. --- onderwijs. --- Basisonderwijs. --- Secundair onderwijs. --- Onderwijs. --- Recreation. Games. Sports. Corp. expression --- Didactics of social education --- Noord-Zuid-verhouding --- International economic relations --- Instruction and study --- #gsdbS --- C5 --- ontwikkelingssamenwerking --- spel --- 354.7 --- 620 --- Noord-zuid dialoog --- Wereldverhoudingen --- internationale politiek --- ontwikkelingshulp --- spelen --- spelmateriaal --- wereldhandel --- didactisch materiaal in het sociaal-cultureel werk --- handel --- rollenspel --- Maatschappelijke organisaties en maatschappelijk leven --- Vraagstuk der ontwikkelingsgebieden en -landen ; algemeen --- Sport en Spel --- 374 --- 337.9 --- 371.3 --- Economie --- Politiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als het om onderwijs en opleiden gaat, kan over veel zaken verschil van mening bestaan, maar over één ding zijn docenten het roerend eens: deelnemers leren pas als ze iets doen. Wie iets wil leren, moet inspanningen leveren.Dit boek biedt 130 werkvormen om die inspanningen bij deelnemers op te roepen, stuk voor stuk werkvormen die leren tot avontuur maken. De auteurs baseren zich op de 4 fasen van ervaringsleren van Kolb: conceptualiseren, toepassen, ervaren en reflecteren. Bij elke fase horen andere werkvormen. In een les komen alle fasen aan bod, pas dan is er sprake van een volwaardig leerproces. Activerende werkvormen zorgen voor de goede balans tussen de activiteiten van de deelnemers en de docent. Zowel voor docent als deelnemer leveren activerende werkvormen interessante voordelen op.De werkvormen zijn ingedeeld in 5 soorten: ijsbrekers, spelvormen, discussievormen, werkopdrachten en docentgecentreerde werkvormen. De werkvormen zijn overzichtelijk ingedeeld en voorzien van voorbeelden uit de praktijk van de auteurs

Didactiek. --- Ervaringsleren. --- Opleidingen. --- Personnel management --- coaching --- Didactics of higher education --- opleiden --- ervaringsleren --- didactische werkvormen --- Didactic strategies --- Didactische werkvormen --- Ervaringsleren --- 371.38 --- 374 vorming en opleiding --- Apprentissage Leerproces --- Didactique Didactiek --- Jeux Spelen --- Matériel didactique Leermiddelen --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- #KVHB:Didactiek --- didactiek --- 454.21 --- activerende werkvormen --- discussievormen --- leerprocessen --- spelvormen --- 489.4 --- Didactiek (Vakdidactiek) --- hoger onderwijs --- Didactisch proces (leerproces) --- Leermiddelen --- leermethoden --- 454 --- 454.21 ) Didactische werkvormen --- activerende didactische werkvormen --- didactische werkvormen (ler) --- ervaringsleren (ler) --- onderwijs --- opleiding --- reflecteren --- 37.02 --- Activerende didactische werkvormen --- Didactiek --- Leerkrachten ; professionele ontwikkeling --- Leerstijlen --- Leren --- Werkvormen --- onderwijsmethoden --- Lerarenopleiding : CVO --- 371.38 Zelfwerkzaamheid --- Zelfwerkzaamheid --- didactische werkvormen, geprogrammeerde instructie, groepswerk, projectonderwijs --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Games --- #PBIB:+SLO 220.92 --- Leermethoden --- 474.21 --- Beginsituatie --- Discussietechnieken --- Dramaspelen --- Evaluatietechnieken --- Gezelschapsspelen --- Groeperingsvormen --- Kennismakingsspelen --- Persoonlijkheidskenmerken --- Probleemoplossend leren --- Reflectie --- Rollenspel --- Simulatie --- S2007225.JPG --- Hoger onderwijs en achtergrond secundair onderwijs : Onderwijs : Leeromgeving --- 371.3 --- 371 --- 484.21 --- didactisch proces --- les --- reflectie --- departement Lerarenopleiding 07 --- leren --- leerstijlen --- Opleidingen --- Onderwijs --- Groepsdynamiek --- Vergaderen --- Groepsprocessen --- Vaardigheden --- werkvormen en leeractiviteiten --- leermiddelen --- Didactische werkvorm --- Opleiding --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Arbeidsmarkt --- Sport --- Groepsproces --- Werkvorm --- Reflectie (onderdeel leerproces) --- Muziekpedagogie --- Gezelschapsspellen.