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Long description: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Validierung eines neuen Tests zur Messung von Experimentierfähigkeit in Large-Scale-Assessments. Die Testaufgaben erfordern die Planung, Durchführung und Auswertung typischer physikalischer Schülerexperimente der Sekundarstufe I. Anstelle von Realexperimenten werden interaktive Simulationen zum Aufbau von Experimenten und zur Durchführung von Messungen eingesetzt. Die Bearbeitung der Testaufgaben erfolgt vollständig am Computerbildschirm. Diesen Bearbeitungen werden in der Auswertung Punkte (Testwerte) zugewiesen. In der heute gültigen Vorstellung ist Validierung im Wesentlichen als ein theorie- und evidenzbasierter Argumentationsprozess aufzufassen. Nach der Nennung und Begründung notwendiger Validierungsschritte erfolgt eine schlüssige Validitätsargumentation. Ein Validierungsschritt kann z. B. darin bestehen, zu überprüfen, in wieweit zur erfolgreichen Bearbeitung der Testaufgaben Experimentierfähigkeiten eingesetzt werden. Die Ergebnisse der Validierungsschritte lassen sich wie folgt zusammenfassen: die Aufgabeninhalte und -anforderungen des Tests passen zum Physikunterricht der Sekundarstufe I; die Schüler denken und handeln bei der Bearbeitung der Testaufgaben experimentell; der verwendete Bewertungsmaßstab misst Experimentierfähigkeit; die erreichten Testwerte korrelieren mit den Testwerten, die bei inhaltlich identischen Realexperimenten erreicht werden. Zusammenfassend ist festzuhalten, dass der computerbasierte Test das Spektrum der in Large-Scale Assessments erfassbaren Experimentierfähigkeiten erweitert.

Ability --- Testing. --- Ability testing --- Aptitude tests --- Testing, Ability --- Educational tests and measurements --- Psychological tests --- Experimentieren --- Experimentierfähigkeiten --- Validität --- Assessment --- argument-based approach

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Wie gut lesen Jugendliche, die das Ende ihrer Pflichtschulzeit erreicht haben? Die internationale Schulleistungsstudie PISA informiert über das Niveau der Lesekompetenz 15-jähriger Schülerinnen und Schüler in 32 Ländern, indem sie zeigt, wie gut diese schriftliches Material nutzen können, um die Herausforderungen der realen Welt zu meistern und zu lebenslang Lernenden zu werden.Einige Länder weisen sehr gute Gesamtergebnisse und gleichzeitig ein relativ geringes Gefälle bei den Schülerleistungen auf; in anderen gibt es eine beängstigend große Zahl von Schülerinnen und Schülern, die lediglich in der Lage sind, die elementarsten Leseaufgaben zu lösen. Ganz spezifische Erkenntnisse für die Gestaltung der Bildungspolitik liefert die Untersuchung der Frage, welche Schülerinnen und Schüler gute Leser sind. Diejenigen mit einem privilegierten Hintergrund erzielen im Durchschnitt bessere Ergebnisse, doch ist der Abstand von Land zu Land sehr unterschiedlich. In allen Ländern schneiden die Mädchen besser ab als die Jungen. Was bei den hier dargestellten Ergebnissen jedoch am meisten ins Auge fällt, ist der Unterschied zwischen Schülerinnen und Schülern mit stärkerem und mit geringerem Leseengagement. Diejenigen, die eine positive Einstellung zum Lesen haben, eine Vielfalt von Texten lesen und Zeit mit Lesen zum Vergnügen verbringen, sind im Durchschnitt wesentlich bessere Leser.

Ability --- Educational tests and measurements --- Testing --- Educational assessment --- Educational measurements --- Mental tests --- Tests and measurements in education --- Psychological tests for children --- Psychometrics --- Students --- Examinations --- Psychological tests --- Ability testing --- Aptitude tests --- Testing, Ability --- Rating of --- Educational tests and measurements. --- Testing.

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Situational Judgment Tests advances the science and practice of SJTs by promoting a theoretical framework, providing an understanding of best practices, and establishing a research agenda for years to come. Currently, there is no other source that provides such a comprehensive treatment of situational judgment testing.Key features of this book include:chapters rich with theoretical insights and future research possibilities;numerous implications for improving the practical applications of SJTs, which include not only SJT development and scoring, but also

Ability --- Prediction of occupational success. --- Occupational success, Prediction of --- Prediction of professional success --- Professional success, Prediction of --- Prediction (Psychology) --- Psychology, Industrial --- Success in business --- Ability testing --- Aptitude tests --- Testing, Ability --- Educational tests and measurements --- Psychological tests --- Testing.

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Educational tests and measurements --- Ability --- Educational tests and measurements. --- Testing --- Testing. --- JEX3 --- Aptitude tests --- Testing, Ability --- Abilities --- Aptitude --- Proficiency --- Skill --- Skills --- Talent --- Talents --- Educational assessment --- Educational measurements --- Tests and measurements in education --- Psychological tests for children --- Psychometrics --- Students --- Examinations --- Psychological tests --- Expertise --- Rating of --- Mental tests --- Tests et mesures en éducation --- Tests

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Ability --- Child development --- Aptitude --- Enfants --- Educational Measurement. --- Child Development. --- Testing. --- Evaluation. --- Tests. --- Croissance --- Évaluation. --- -Child development --- -Child study --- Children --- Development, Child --- Developmental biology --- Developmental psychobiology --- Child rearing --- Abilities --- Proficiency --- Skill --- Skills --- Talent --- Talents --- Expertise --- Testing --- Evaluation --- Development --- -Testing --- Child study --- Ability testing --- Aptitude tests --- Testing, Ability --- Educational tests and measurements --- Psychological tests --- Child Development