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La psychologie scientifique peut-elle aider les enseignants et formateurs du XXIe siècle ? Les auteurs de cet ouvrage sont unanimes pour répondre que la science ne peut répondre à toutes les interrogations mais peut aider à identifier les conditions nécessaires pour "apprendre et faire apprendre". On ne parle plus en effet d'apprentissage mais de "faire apprendre" ce qui sous-entend une implication de l'apprenant lui-même mais aussi de celui qui transmet les connaissances et les compétences. Cet ouvrage pluridisciplinaire est fondé sur les travaux les plus récents dans différents pays francophones

Aanleren -- Psychologie --- Apprentissage -- Aspects psychologiques --- Apprentissage -- Psychologie --- Apprentissage [Psychologie de l' ] --- Cognitieve psychologie --- Cognitive psychology --- Learning -- Psychological aspects --- Learning [Psychology of ] --- Leerpsychologie --- Leren -- Psychologie --- Psychologie [Cognitieve ] --- Psychologie cognitive --- Psychologie de l'apprentissage --- Psychology [Cognitive ] --- Psychology of learning --- Learning, Psychology of --- Classroom management --- Classes (Education) --- Conduite --- Education - Learning and Teaching --- Apprentissage Leerproces --- Didactique Didactiek --- Motivation (formation) Motivatie (opleiding) --- Psychologie Psychologie --- Acqui 2006 --- Apprentissage, Psychologie de l' --- Psychopédagogie