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Dans la partie théorique, nous abordons le cadre général de l'abus sexuel, ainsi que le domaine de la prévention, comprenant une approche développementale relative à l'enfant en âge scolaire et les méthodes cognitivo-comportementales utilisées dans les programmes de prévention. En outre, nous détaillerons le programme de prévention du CIPREA. Dans la partie expérimentale, nous exposerons notre méthodologie, puis nous présenterons notre analyse de résultats portant d'une part sur l'impact du programme et d'autre part sur l'influence de différents facteurs. Notre étude repose sur quatre classes de deuxième primaire : deux classes expérimentales, l'une issue d'un milieu socio-économique favorisé et l'autre d'un milieu défavorisé et deux classes contrôle, réparties de la même manière. Après avoir construit notre outil, nous avons effectué notre testing en trois temps : un pré-test, pour déceler le niveau de connaissances et de vulnérabilité de départ des enfants, et deux post-tests, l'un juste après le programme et l'autre trois plus tard, pour évaluer, dans une perspective longitudinale, leur rétention à court et à long terme.

Violences sexuelles --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- EVALUATION --- PREVENTION --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- EVALUATION --- PREVENTION

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Ce mémoire se propose de vérifier l'intégration, par 28 enfants de plus ou moins 7 ans, du message social de trois publicités qui leur sont présentées, ainsi que l'expression du désir suscité. Le questionnaire proposé s'attache également à définir la fonction attribuée par les sujets à la publicité. Les enfants ont été interrogés dans le cadre scolaire, ainsi qu'au domicile familial. Le seul message social assimilé par les sujets est celui de la ségrégation des rôles pour les sexes, alors que le message commercial est généralement bien intégré. Pour les enfants, la persuasion est la principale fonction de la publicité.

COMMUNICATION -- MEDIA --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- PUBLICITE --- COMMUNICATION -- MEDIA --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- PUBLICITE

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Enfants --- Croissance humaine --- Enfants --- Enfant -- developpement --- Psychologie --- Developpement --- Enfants --- Croissance humaine --- Enfants --- Enfant -- developpement --- Psychologie --- Developpement

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La catégorisation est un processus fondamental grâce auquel le sujet diminue la complexité et la diversité de l'environnement social et physique en l'organisant. Contrairement à la catégorisation de stimuli visuels, l'étude du processus de catégorisation utilisant des stimuli musicaux n'a, en revanche, été que fort peu explorée. Cette recherche étudie la capacité des nourrissons de 6 à 10 mois à catégoriser des séquences musicales atonales, c'est à dire qui n'utilisent pas les caractéristiques propres à la musique occidentale tonale qui baigne notre environnement.

MUSIQUE --- NOURRISSON --- PERCEPTION --- AUDITION --- CONCEPTUALISATION --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- MUSIQUE --- NOURRISSON --- PERCEPTION --- AUDITION --- CONCEPTUALISATION --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT

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Etude qui tend à mettre en évidence un lien entre des pathologies néonatales (hémorragie/asphyxie cérébrales) et un profil développemental particulier.

ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- LANGAGE -- TROUBLE --- PREMATURITE --- SEQUELLE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- LANGAGE -- TROUBLE --- PREMATURITE --- SEQUELLE