Listing 1 - 10 of 10 |
Sort by
|
Choose an application
Enseignement --- Onderwijs --- Sciences sociales --- Sociale wetenschappen --- Enseignement --- Onderwijs --- 37.014.5 (493) "1968"
Choose an application
Enseignement --- Onderwijs --- Sciences sociales --- Sociale wetenschappen --- Enseignement --- Onderwijs --- 37.014.5 (493) "1968"
Choose an application
37 <8=6> --- 37.014.5 <8=6> --- Opvoeding en onderwijs --(algemeen)--Latijns Amerika --- Opvoeding en onderwijs --(algemeen)--?.014.5--Latijns Amerika --- 37.014.5 <8=6> Opvoeding en onderwijs --(algemeen)--?.014.5--Latijns Amerika --- 37 <8=6> Opvoeding en onderwijs --(algemeen)--Latijns Amerika --- Onderwijs. Costa Rica. Planning. --- Enseignement. Guatémala. Planification. --- Enseignement. Costa Rica. Planification. --- Onderwijs. Guatemala. Planning.
Choose an application
Political philosophy. Social philosophy --- Political systems --- Belgium --- Maatschappij --- Société --- Academic collection --- #GBIB:CBMER --- #SBIB:324H30 --- #GGSB: Politieke filosofie --- #GGSB: Samenleving --- 37.014.5 <493> --- #C9204 --- pluralisme --- democratie --- Politieke cultuur --- Politieke filosofie --- Samenleving
Choose an application
Les régulations intermédiaires désignent, dans le système scolaire, les dispositifs qui tendent à orienter les pratiques des établissements, des enseignants ou des familles au sein d'un territoire local. En Communauté française de Belgique, cette réalité renvoie de longue date aux pouvoirs organisateurs et aux réseaux d'enseignement mais, plus récemment, à des dispositifs territoriaux comme les conseils de zone. Dans un contexte où les politiques scolaires visent à renforcer la cohérence du système dans son ensemble pour faire face aux problèmes récurrents d'une forte inégalité et d'une faible efficacité, l'importance des régulations intermédiaires du système est croissante. De nouvelles fonctions de régulation du travail des enseignants se développent au sein des réseaux d'enseignement et sont portées par des professionnels divers (conseillers pédagogiques, formateurs, inspecteurs). Par ailleurs, les conseils de zone (et bientôt des bassins scolaires ?) cherchent à réguler l'offre scolaire et les relations entre les établissements dans une même région. La visée de ce livre est de mieux faire connaître les acteurs, les modes de fonctionnement, les tensions ou contradictions de ces régulations intermédiaires. Il s'agit aussi d'en montrer les enjeux et les dilemmes. Comment promouvoir des balises pédagogiques communes tout en respectant la liberté pédagogique des réseaux ? Comment articuler de nouveaux modes de régulation basés sur la concertation territoriale avec les régulations institutionnelles opérées par les pouvoirs organisateurs et les réseaux ? Comment une régulation territoriale peut-elle contrebalancer la tendance à la ségrégation entre les différents établissements d'une même zone ?
Instructional systems --- Education and state --- Teaching --- Systèmes d'enseignement --- Education --- Enseignement --- Politique gouvernementale --- 371.21 --- 37.014.5 --- 371.212 --- 371.12 --- onderwijsorganisatie - schoolorganisatie - scholengemeenschappen - schoolbeleid --- onderwijspolitiek - schoolpact --- leerlingen --- leraars - leraars, statuut --- Systèmes d'enseignement
Choose an application
onderwijsrecht --- schoolpact --- Public law. Constitutional law --- School management --- Belgium --- Enseignement --- Législation --- Onderwijs --- Wetgeving --- 37.014.5 --- 351.851 <493> --- onderzoeksrapport --- Schoolpact --- onderwijspolitiek (x) --- na 1945 (x) --- 342.733 <493> --- 371.014.5 <493> --- #A9212A --- grondwet --- onderwijs --- recht, onderwijs --- onderwijspolitiek - schoolpact --- Onderwijswetgeving--België --- Grondwettelijk recht --- Historische en vergelijkende pedagogiek --- Hulpwetenschappen --- rechtswetenschappen en criminologie --- Grondwettelijk recht. --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- rechtswetenschappen en criminologie. --- 351.851 <493> Onderwijswetgeving--België --- Educational law and legislation --- Rechtswetenschappen en criminologie.
Choose an application
In het centrale onderwijsbeleid worden drie componenten onderscheiden: de manier waarop het beleid de leerplannen en leerinhouden oplegt (het leerplanbeleid), de structuren waarbinnen de leerlingen hun schoolloopban doorlopen, de slectiemechanismen daartoe inbrengen, en de maatregelen die het beleid neemt om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Deze drie componenten worden geconcretiseerd in en getoetst aan het onderwijsbeleid in Engeland, Frankrijk en de Duitse Bondsrepubliek. De resultaten van deze studie worden vergeleken met het beleid in België en Nederland. De conclusie uit deze vergelijkende studie is dat het onderwijsbeleid in Engeland, Frankrijk en de Duitse Bondsrepubliek geïnspireerd wordt door een technische rationaliteit, die onder twee varianten voorkomt: de bureaucratische en de responsieve. De auteur besluit met de beschrijving van een onderwijsbeleid vanuit een technisch-interactieve rationaliteit, een visie die zijn voorkeur wegdraagt. (Bron: covertekst)
-#SBIB:316.334.1O212 --- Europa 481.9 --- Secundair onderwijs-beleid --- Education, Secondary --- -#PEDA:Wielemans, Willy --- 37.014.5 --- High school education --- Secondary schools --- onderwijspolitiek - schoolpact --- Education (Secondary) --- 083109.jpg --- Secundair onderwijs ; Duitsland --- Secundair onderwijs ; Frankrijk --- Secundair onderwijs ; Groot-Brittannië --- Frankrijk, Engeland en Wales, Duitse Bondsrepubliek --- 373.5 --- Comparative education --- Education and state --- #SBIB:022.TOND --- #GSDBP --- #A91F2 --- Education, Comparative --- Education --- Education policy --- Educational policy --- State and education --- 373.5 Middelbaar onderwijs --- 373.5 Middelbare scholen. Voortgezet onderwijs --- Middelbaar onderwijs --- Middelbare scholen. Voortgezet onderwijs --- Onderwijsbeleid: nationaal --- Government policy --- Comparative education. --- Lerarenopleiding --- Algemeen. --- History --- #SBIB:316.334.1O212 --- #PEDA:Wielemans, Willy --- Theses --- Secondary education --- School management --- onderwijsbeleid --- SO (secundair onderwijs) --- C6 --- Opvoeding, onderwijs, wetenschap
Choose an application
Voorliggende is het resultaat van een kortlopend onderzoeksproject.
kinderopvang --- Primary education --- lager onderwijs 1ste graad (doelgroep) --- kleuteronderwijs --- Kindergarten --- Research on teaching --- voorschoolse opvang --- basisonderwijs --- lager onderwijs --- bijzonder basisonderwijs --- Nederland --- België --- red. Fea Janssen-Vos & Ferre Laevers --- onderwijs --- pedagogie --- lerarenopleiding --- vakdidactiek --- basisschool --- 373.3 --- Vlaanderen --- organisatie --- 471.2 --- 441 --- 471 --- B.O. --- Basisonderwijs --- Buitengewoon onderwijs --- Inspectie --- Kinderopvang --- Kleuteronderwijs (Voorschoolse educatie) --- Leraren --- Lerarenopleiding --- Onderwijs-jonge kinderen --- Opvang-jonge kinderen --- Peuters --- Speciaal onderwijs --- 450.4 ) Onderwijskunde --- jonge kinderen --- peuterspeelzalen --- 371 --- Basisonderwijs ; Nederland --- Basisonderwijs ; Vlaanderen --- Kleuteronderwijs --- Onderwijssystemen --- Opleidingen --- Opvoeding --- Personeel --- 450.2 --- 37.014.5 --- Kinderdagverblijven --- Peuterspeelzalen --- kleuterschool --- peuters --- kleuteronderwijs - politiek, wetgeving en organisatie --- Zuigelingen, peuters en kleuters --- (zie ook: Geïntegreerd onderwijs) --- Historische en vergelijkende pedagogiek --- didactiek --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- didactiek. --- Didactiek. --- B.O --- 370
Choose an application
Fruit d'une démarche collective entamée au début de 1987, rédigé dans le courant de l'été de la même année, le présent ouvrage veut être, au départ des valeurs de gauche et à notre niveau, une première réflexion sur les systèmes complexes. Avec, pour point de départ, les problèmes de tous les jours des gens de nos régions, ces contributions cherchent à esquisser comment développer une nouvelle créativité, dégager des marges de manoeuvre, construire de nouveaux progrès sociaux, étendre l'intelligence de la solidarité et du partage.
Economie --- Maatschappij --- Société --- Wallonie --- Wallonië --- 308 <493> --- 338 <493> --- 331.5/.6 --- 37.014.5 <493> --- #C9203 --- politique economique --- belgique --- BE / Belgium - België - Belgique --- 331.31 --- 338.40 --- 338.43 --- 203 --- 332.630 --- economisch beleid --- belgie --- Economisch beleid. --- Industrieel beleid: algemeenheden. --- Regionaal beleid. Industriële ontwikkeling en omschakeling van bepaalde regio's. Nieuwe industrieën. --- Sociografie. Algemene beschrijving van de gemeenschappen (Sociologie). --- Strijd tegen de werkloosheid: algemeen. Theorie en beleid van de werkgelegenheid. Volledige werkgelegenheid. --- Economisch beleid --- Industrieel beleid: algemeenheden --- Regionaal beleid. Industriële ontwikkeling en omschakeling van bepaalde regio's. Nieuwe industrieën --- Sociografie. Algemene beschrijving van de gemeenschappen (Sociologie) --- Strijd tegen de werkloosheid: algemeen. Theorie en beleid van de werkgelegenheid. Volledige werkgelegenheid --- Krach boursier (1987) --- Économétrie.
Choose an application
In 1893 werd tijdens het congres van de Belgische Volksbond voor het eerst een afzonderlijke afdeling voor onderwijzers opgericht. Initiatiefnemer was de Vlaamsgezinde, christen-democratische dorpsonderwijzer Kamiel Van Caeneghem. Deze eerste bijeenkomst van christelijke onderwijzers was de aanzet tot de stichting van het Algemeen Christelijk Onderwijzersverbond - COV. Naast het verbeteren van de beroepsbekwaamheid van zijn leden wilde het COV de materiële belangen van de leerkrachten behartigen. Gedurende al die jaren is deze doelstelling nauwelijks veranderd. Tot op vandaag blijven de syndicale en pedagogische werking de twee belangrijkste pijlers van deze vakbond. Hoewel het COV zich van bij zijn ontstaan als een christelijke vakbond wilde profiteren, duurde het tot na de Tweede Wereldoorlog voor het officieel deel ging uitmaken van het ACV. Het is intrigerend hoe de onderwijzersbond al die tijd, en ook de daaropvolgende decennia, zijn eigen weg wenste te volgen. Onderwijzerssyndicalisme kon volgens de vele leden niet vergeleken worden met arbeiderssyndicalisme. Treffend is dan ook de moeite die de leerkrachten hadden om zich met syndicale actiemiddelen zoals betoging en staking te verzoenen. (Bron: covertekst) Voorwoord: De geschiedenis van het COV en de relatie van het COV met de geschiedenis - Inleiding - 1. De groei naar een zelfbewust onderwijzerssyndicalisme 1893-1940. - 2. De naoorlogse jaren 1944-1950. - 3. De schoolstrijd 1950-1958 - 4. Van schoolpact tot herziening 1958-1973. - 5. Crisis en federalisering 1973-1983. Algemeen besluit
History of education and educational sciences --- Christen Onderwijzersverbond van België --- Belgium --- Geschiedenis van het onderwijs --- Histoire de l'enseignement --- Syndicalisme --- Vakbeweging --- Teachers' unions --- History --- Christelijk Onderwijzers Verbond --- 37 <09> <493> --- 371.16 --- 331.105.44 --- #PBIB:2003.4 --- #PBIB:gift 2003 --- #gsdb8 --- overzicht --- geschiedenis --- Christelijk Onderwijzersverbond (1893-) --- syndicalisme --- onderwijzend personeel --- vakbonden --- lager onderwijs (x) --- KADOC (x) --- C5 --- arbeidersbeweging --- #A0405A --- 453.1 Vakbonden --- 750 Onderwijspersoneel --- vakbond --- onderwijs --- 331.881 ACV-COV --- 37.014.3 --- 37.014.5 --- 37 (091) --- 371 --- 090867.jpg --- Christelijk Onderwijzersverbond --- Vakbewegingen en onderwijs ; Vlaanderen --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--België --- Onderwijzenden:organisaties --- Vakbeweging. Vakvereniging. Vakbond --- Maatschappelijke organisaties en maatschappelijk leven --- ACV, Algemeen Christelijk Onderwijzersverbond van België - COV --- onderwijshervormingen --- onderwijspolitiek - schoolpact --- onderwijs en opvoeding, geschiedenis --- onderwijs - school --- 94 --- 331.881 --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- handboeken en inleidingen --- handboeken en inleidingen. --- 331.105.44 Vakbeweging. Vakvereniging. Vakbond --- 371.16 Onderwijzenden:organisaties --- 37 <09> <493> Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--België --- Handboeken en inleidingen. --- Teacher associations --- Teacher organizations --- Teachers --- Labor unions --- COV --- C.O.V. --- History. --- ACV, Algemeen Christelijk Onderwijzersverbond van België - COV --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--België --- Teachers' unions - Belgium - History - 20th century
Listing 1 - 10 of 10 |
Sort by
|