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Introduction : Dans la population âgée, les chutes et la peur de tomber constituent, tous deux, des problèmes prééminents de santé publique. Effectivement, ces deux phénomènes, de nature multi-déterminée, sont fréquents chez les personnes âgées et entraînent diverses conséquences négatives (tant sur le plan physique que psychologique) ainsi que des coûts corollaires. Objectifs : Analyser les relations entre différentes variables explicatives (de nature sociodémographique, psychologique et cognitive) et les chutes, d’une part ainsi que la peur de tomber d’autre part. Design : Étude longitudinale d’une durée de 2 années auprès de 92 personnes âgées de 65 ans et plus vivant à domicile. Méthode : Un recensement rétrospectif des chutes portant sur un intervalle de 12 mois a été entrepris au commencement de l’étude (temps 0) ainsi qu’un suivi téléphonique trimestriel durant le follow-up. La peur de tomber a fait l’objet d’une évaluation aux temps 0 et 2 (fin de l’étude) par le biais de la FES-I. Les participants ont également effectué plusieurs épreuves neuropsychologiques aux temps 0 et 2 (Mémoire des chiffres, « RI-24 », Trail Making Test, test de Stroop, fluences verbales à induction phonémique et sémantique). Ils ont complété différents questionnaires d’auto-évaluation de l’humeur (GDS-15 items et STAI-Y-B) ainsi que des mesures renvoyant au concept supra-ordonnant de vieillissement subjectif (AAQ, tâche de fluence verbale – 5 mots – et âge subjectif relatif à la santé physique et mentale). Des régressions logistiques binaires univariées et multivariées ont été effectuées. Conclusions : Premièrement, les résultats de notre étude laissent entendre que les chutes et la peur de tomber constituent chacun un facteur de risque pour l’autre (relations longitudinales). Certaines de nos hypothèses ont été corroborées (cf. supra) ou partiellement corroborées (par exemple : relations entre les variables ayant trait à l’humeur et les deux phénomènes d’intérêt) tandis que d’autres pas (par exemple : effet de l’âge sur les deux phénomènes d’intérêt) mais ont fait l’objet d’une réflexion dans le cadre de ce mémoire. Les apports originaux de notre étude concernent d’une part, notre tentative de mettre en relation le concept de vieillissement subjectif avec les deux phénomènes en question et d’autre part, celle de mettre en relation le fonctionnement cognitif avec la peur de tomber. Notre réflexion relative à des résultats (qui n’ont pas, pour une majorité, permis de corroborer nos hypothèses) invite à la réalisation de futures études à leur sujet.

vieillissement --- chutes --- peur de tomber --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique

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En 1997, éclate aux États-Unis, un mouvement populaire voué à changer la culture du vieillissement et « des Soins de Longue Durée » (SLD) dans les maisons de repos (Rahman et Schnelle, 2008 ; Grabowski, et al., 2014). Ce mouvement, généralement connu sous le nom de « changement de culture ou culture change » des SLD, vise à transformer radicalement le modèle médical traditionnel au profit d’une approche holistique dans laquelle tous les aspects de la vie d'une personne âgée (choix, dignité, respect, …) soient considérés comme étant primordial (Hill et al., 2011 ; Van Haitsma, K., & al., 2012). A mesure que le mouvement se développe, plusieurs modèles sont mis en œuvre tels que : Wellspring, Planetree, l'Eden Alternative (Koren, 2010), Carpe Diem, ou encore le Green House (Robinson & Gallagher, 2008), ... 
Actuellement, au sein de la littérature, il n'existe peu d'études qui cherchent à comprendre l'avis et les intérêts des personnes âgées en termes de préférences institutionnelles. Préfèrent-elles rester au domicile ou aller en maison de repos (Eckert et al., 2004) ? ; préfèrent-elles des soins formels ou informels (Wielink and al., 1997) ? 

L'objectif de ce mémoire est d'étudier les préférences et le point de vue des personnes âgées en termes de soins de longue durée (SLD). Nous avons interrogé des personnes âgées vivant encore au domicile et pouvant être un jour amenées à intégrer une maison de repos (maisons de repos traditionnelles ou centrées sur la personne). Deux brochures leur ont été présentées : l’une « centrée sur la personne » avec des notions de « culture change » et l’autre dite « traditionnelle ». Par conséquent, deux hypothèses sont émises : Hypothèse 1 : Si les valeurs et les attentes que les personnes âgées ont à l’égard des maisons de repos sont respectées et valorisées, elles manifesteront davantage une vision positive des maisons de repos et seront donc plus enclines à accepter une prise en charge dans ces maisons de repos (Schoenberg & Coward, 1997). A l’inverse, si les valeurs prônées par les personnes âgées à l’égard des maisons de repos ne sont pas reflétées, alors les personnes âgées manifesteront une vision négative à leur égard et ne seront donc pas enclines à accepter une prise en charge dans ces maisons de repos (Rabiner, 1996). Hypothèse 2 : étant donné que la prise en charge centrée sur la personne fait davantage échos à des valeurs préconisées par les personnes âgées en termes de soins de longue durée, ces dernières seraient plus enclines à choisir ce type de prise en charge plutôt qu’une prise en charge traditionnelle » (Stewart, 2001 ; Little et al., 2001).

Culture Change --- Elderly --- Older Adults --- Nursing home --- Long-term care --- Person centered care --- Traditional care --- Preferences --- Changement de culture --- Personnes âgées --- Maison de repos --- Approche centrée sur la personne --- Prise en charge --- Soins de longue durée --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique

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Ce n’est plus un secret, le développement langagier de l’enfant est grandement influencé par les interactions qu’il entretient précocement avec des locuteurs experts, bien souvent ses parents (voir entre autres Carta, 2018). Parmi les variables qui déterminent la qualité des interactions parent-enfant, les ‘cognitions parentales’ ont notamment été identifiées par plusieurs auteurs : on trouve ainsi dans la littérature des études qui démontrent que la connaissance des étapes de développement de l’enfant (Rowe, 2017), les croyances parentales à propos du développement de l’enfant (Donahue et al., 1997) ou encore le sentiment de compétence parentale (Albarran & Reich, 2014) sous-tendent la manière dont le parent s’adresse à son enfant.
L'objectif de ce mémoire est de faire l’état des lieux des études ayant eu pour objet l'influence des cognitions du parent sur la façon dont il interagit avec son enfant, et plus précisément au niveau langagier, afin de faire le point sur les preuves existant à ce sujet et d’envisager les implications cliniques de telles observations. Pour cela, nous avons mené une revue de la portée de la littérature scientifique (en anglais scoping review) : après avoir établi une stratégie de recherche qui permette d’interroger les bases de données de façon ciblée, nous avons balayé l’ensemble des études disponibles et les avons triées en respectant les critères d’inclusion définis pour ne retenir et analyser uniquement les données nous permettant de répondre à notre question de recherche « Que sait-on actuellement de l’influence des cognitions parentales sur les interactions langagières parent-enfant ? ».
23 articles ont finalement été retenus dans le cadre de ce mémoire, chacun d’eux ayant permis de conclure à l’existence d’un lien entre cognitions parentales et qualité des interactions parent-enfant. Nos résultats confortent donc la pertinence de s’intéresser aux cognitions parentales comme potentiel facteur influençant la qualité des interactions, et renforcent l’idée que les professionnels devraient les questionner, les prendre en compte, voire chercher à les modifier pour promouvoir le développement de l’enfant, y compris au niveau langagier. 
Ce travail a permis d’examiner l’étendue de la littérature scientifique disponible quant à l’influence des cognitions parentales sur la manière dont le parent interagit avec son enfant et, à ce sujet, de mettre en évidence un manque de preuves concernant ce lien au niveau langagier spécifiquement. Nous laissons donc, à la fin de ce travail, la porte ouverte à de futures recherches pouvant pallier cela et renforcer l’intérêt porté aux cognitions parentales, ce qui pourrait notamment améliorer l’efficacité des programmes de prévention et d’intervention destinés aux parents dans le cadre du développement - normal ou atypique - du langage de l’enfant.

cognitions --- parent --- interactions parent-enfant --- revue de la littérature --- scoping review --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Multidisciplinaire, généralités & autres

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La maladie de type Alzheimer (MtA) constitue la cause la plus courante de démence (Jedidi et al., 2010). Les conséquences sont physiques, psychologiques, sociales et économiques pour les personnes atteintes mais aussi pour les proches, le personnel en charge des soins et la société en général.
Les professionnels de la santé reçoivent une éducation biomédicale du vieillissement dont les effets délétères possibles sont un diagnostic stigmatisant et la tendance à voir la maladie avec les incapacités et déficits plutôt que les forces et les ressources de la personne (Sabat, 2003). Certains auteurs plaident l’importance de changer cette vision pour privilégier une approche intégrative qui soit davantage centrée sur la personne. Les études ont démontré des bénéfices de cette approche tant pour les personnes atteintes de MtA que pour les professionnels de la santé qui les prennent en charge. L’objectif de cette étude est de voir si les professionnels de la santé perçoivent davantage la maladie, selon une approche biomédicale, ou la personne, selon une approche centrée sur la personne. Les résultats indiquent que de manière générale, la perception d’une personne atteinte de MtA est négative. Cette perception est d’autant plus négative lorsque la personne est présentée avec des informations strictement médicales, comme c’est généralement le cas dans les milieux de soins. En revanche, la perception s’améliore positivement lorsqu’on donne aux professionnels de la santé des informations relatives à l’histoire de vie de la personne atteinte de MtA. 
En conclusion, l’application de l’approche centrée sur la personne via la transmission d’informations relatives à l’histoire de vie améliore la perception des professionnels de la santé au sujet d’une personne atteinte de la MtA. Elle permet aux soignants de voir la personne derrière la maladie.

Démence --- Maladie de type Alzheimer --- Approche centrée sur la personne --- Approche biomédicale --- professionnels de la santé --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique

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L'objectif de ce mémoire est d'étudier l'efficacité de l'apprentissage et de l'enseignement de deux stratégies de maintien en mémoire à court terme verbale (répétition cumulative et naming) chez les enfants entre la 2ème maternelle et la 1er primaire.

mémoire à court terme verbale --- répétition cumulative --- naming --- stratégie de maintien --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement