TY - BOOK ID - 86325459 TI - Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern : Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften PY - 2020 SN - 3781558118 3781523772 PB - Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt DB - UniCat KW - empirische Bildungsforschung KW - Kulturvermittlung KW - Geisteswissenschaften KW - Professionsforschung KW - Lehrerbildung KW - Unterrichtsdidaktik KW - kulturbezogene Bildungsarbeit KW - Lehrer KW - Vorstellung
KW - Erkenntnistheorie KW - Unterricht KW - Geisteswissenschaftlicher Unterricht KW - Kulturelle Bildung KW - Fachdidaktik KW - Geisteswissenschaftliche Pädagogik KW - Gymnasium KW - Realschule KW - Unterrichtspraxis KW - Wissensvermittlung KW - Schule KW - Professionalität KW - Methode KW - Wissenschaftsverständnis KW - Gruppendiskussion KW - Dokumentarische Methode KW - Empirische Forschung KW - Qualitative Forschung KW - Studie KW - Bayern KW - Niedersachsen KW - Deutschland KW - Teacher KW - Teacher education KW - Teachers' training KW - Epistemology KW - Teaching KW - Humanities instruction KW - Cultural education KW - Specialized didactics KW - Subject didactics KW - Humanistic pedagogics KW - German academic secondary school KW - Grammar School KW - Secondary school KW - Intermediate school KW - Teaching practice KW - School KW - Professionalism KW - Professionality KW - Method KW - Conception of science KW - Group discussion KW - Empirical research KW - Qualitative research KW - Lower Saxony KW - Germany KW - Culture UR - https://www.unicat.be/uniCat?func=search&query=sysid:86325459 AB - In dieser Untersuchung geht es um die unterrichtsbezogenen epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften, die ein geisteswissenschaftliches Fach unterrichten. Im Mittelpunkt stehen die Konstruktion geisteswissenschaftlicher Wissensbestände von Lehrerinnen und Lehrern und die damit verbundenen Formen der Kulturvermittlung: Wie begegnen Lehrkräfte Kulturgütern (z.B. Gedichten, Bildern) im geisteswissenschaftlichen Unterricht? Wie dechiffrieren Lehrkräfte den Bedeutungsgehalt von Kulturgütern? Welchen Kulturkanon bzw. welche kulturellen Inhalte vermitteln Lehrkräfte Schülerinnen und Schülern? Die qualitativ-rekonstruktive Studie ist im Schnittfeld der empirischen Bildungsforschung, der geisteswissenschaftlichen Fachdidaktik sowie der Allgemeinen Pädagogik angesiedelt. Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur Grundlagenforschung geisteswissenschaftlicher Fächer und zur theoretischen Weiterentwicklung kulturbezogener Bildungsarbeit. ER -