TY - BOOK ID - 66183425 TI - Dealing with Diversity : Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion AU - Nina Zeuch AU - Rott, David AU - Zeuch, Nina AU - Fischer, Christian AU - Souvignier, Elmar AU - Terhart, Ewald PY - 2018 SN - 3830988818 3830938810 PB - Münster Waxmann DB - UniCat KW - Curriculum KW - Schulpädagogik KW - Hochschullehre KW - Lehrerbildung KW - Religion KW - Mathematik KW - Geographie KW - Inklusion KW - Sport KW - Biologie KW - Diversität KW - Geschichte KW - Geschichtsdidaktik KW - Lehramtsstudium KW - Metakognition KW - Beobachtungskompetenz KW - Qualitätsoffensive Lehrerbildung Münster KW - Sonderpädagogik KW - Qualitätsoffensive Lehrerbildung Münster KW - Schulpädagogik KW - Diversität UR - https://www.unicat.be/uniCat?func=search&query=sysid:66183425 AB - Heterogenität ist ein theoretisches Konstrukt, das als eine Herausforderung für die Lehrer*innenbildung wahrgenommen werden kann. Im vorliegenden interdisziplinär angelegten Band werden hochschuldidaktische Konzepte vorgestellt, die darauf abzielen, dass sich Lehramtsstudierende mit den Themenfeldern Inklusion und Heterogenität auseinandersetzen. Fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Angebote werden gleichermaßen in ihrer Anlage beschrieben und bezogen auf verschiedene Dimensionen dargestellt. Hierzu zählen die Perspektiven, aus denen Schule und Unterricht betrachtet werden, sowie die Frage, wie die Studierendenschaft als heterogene Lernendengruppe eingebunden werden kann. Hinzu kommen Hinweise, wie innovative Lehrprojekte, die sich mit komplexen Inhalten beschäftigen, adäquat untersucht und evaluiert werden können. Alle hier versammelten Beiträge basieren auf innovativen Lehrprojekten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung am Hochschulstandort Münster. Dieses Förderprogramm bietet die Möglichkeit, die Lehrer*innenbildung im Themenfeld Inklusion und Heterogenität systematisch weiterzuentwickeln. Dieser Band richtet sich an Hochschullehrende, die Inspirationen für die eigene Lehre suchen, und auch an Forschende, die sich mit aktuellen Entwicklungen in der Lehrer*innenbildung beschäftigen. ER -