TY - BOOK ID - 30410386 TI - Levend verleden 5 : nieuwe tijd en nieuwste tijd : 1648/1715/1870 : voor het technisch onderwijs PY - 1977 SN - 9028995129 9028904328 PB - Antwerpen De Nederlandsche Boekhandel DB - UniCat KW - Geschiedenis KW - Secundair onderwijs KW - 5e leerjaar secundair onderwijs KW - Nieuwe tijd KW - 19e eeuw KW - Franse Revolutie KW - Napoleon I Bonaparte (keizer van Frankrijk) KW - #BSCH: vak: geschiedenis KW - #BSCH: niv.: technisch onderwijs KW - Geschiedenis ; secundair onderwijs ; leermiddelen KW - Schoolbooks - Didactic material KW - Nieuwe Tijd KW - Napoleon Bonaparte KW - Geneeskunde KW - Techniek (wetenschap) KW - Atlas KW - Museum KW - Vroegmoderne Tijd KW - Geschiedenis van de nieuwste tijden KW - Geschiedenis van de nieuwe tijden KW - Schoolboeken KW - Didactics of history KW - Didactics of secundary education UR - https://www.unicat.be/uniCat?func=search&query=sysid:30410386 AB - Op basis van veldonderzoek waarbij gedurende vier opeenvolgende schooljaren zowel individuele als klasgesprekken werden gevoerd met leerlingen van het basis- en secundair onderwijs van Scholengroep Brussel, wordt in dit boek een overzicht geboden van de bezorgdheden en verzuchtingen van kinderen en jongeren.Montasser AlDe?emeh hield openhartige gesprekken met leerlingen, van het eerste leerjaar lager onderwijs tot het laatste jaar secundair onderwijs, over identiteit, persoonlijke bekommernissen, culturele verschillen, racisme, gender, religieuze denkbeelden en geopolitieke problematieken, waarbij hij hen voortdurend aanzette tot kritische zelfreflectie. Deze gevoelige thema?s werden door hem geordend en geanalyseerd volgens vier grote assen: identiteit, socio-economische achtergrond, religieuze en culturele aanhorigheid, en geopolitieke betrokkenheid.Werner de Saeger voorzag de thema?s van een theoretisch/academische omkadering rond het herkennen van veelvoorkomende denkfouten, het belang van mensenrechtenonderwijs en de noodzaak om in een pluralistische samenleving religieuze tradities te contextualiseren en cultureel te benaderen. Deze kaders lopen duidelijk zichtbaar als een tweede laag doorheen het werk, waardoor het op twee manieren kan worden gelezen.Dit boek wil concrete pedagogische en didactische handvaten aanreiken aan directeurs, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, opvoeders en leerkrachten om via grensverleggende en interactieve gesprekken positief in te spelen op de groeiende diversiteit van de leerlingenpopulatie in Brussel, de Vlaamse rand en de Vlaamse centrumsteden. Bron: website uitgever ER -