TY - BOOK ID - 133391957 TI - Mathematische Vorkurse im Blended-Learning-Format : Konstruktion, Implementation und wissenschaftliche Evaluation PY - 2014 SN - 3658058137 PB - Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden : Imprint: Springer Spektrum, DB - UniCat KW - Mathematics—Study and teaching . KW - Mathematics Education. UR - https://www.unicat.be/uniCat?func=search&query=sysid:133391957 AB - Pascal R. Fischer beschäftigt sich mit dem Übergang von der Schule zur Hochschule im Bereich Mathematik. Er evaluiert mathematische Vorkurse auf Basis des Design-Based Research und entwickelt elektronische Selbsttests für das interaktive Lernmaterial des Projekts VEMINT sowie ein Kurskonzept, das eine individuelle Betreuung von Studierenden in mathematischen Brückenkursen trotz großer Teilnehmerzahlen ermöglicht. Seine Ergebnisse basieren auf einem elektronischen Ein- und Ausgangstest sowie auf Online-Befragungen unter den ca. 1000 Vorkursteilnehmern der Universität Kassel in 2008. Sie belegen den Erfolg des Kurskonzepts unter anderem in Bezug auf die Zufriedenheit der Teilnehmer, liefern Erkenntnisse zum Lernverhalten sowie zu Zusammenhängen zwischen Kompetenzen und Einstellungen der Studierenden am Ende des Kurses, dem Lernverhalten und den Eingangsvoraussetzungen der Kursteilnehmer. Der Inhalt  Mathematische Brückenkurse im Blended-Learning-Format am Übergang zwischen Schule und Hochschule  Entwicklung und Einsatz elektronischer Selbsttests Heterogenität der Studienanfänger Lernverhalten in Blended-Learning-Kursen Analyse von Kompetenzen und Einstellungen im Kontext von Vorkursen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik LehrerInnen Der Autor Dr. Pascal Rolf Fischer ist als Mitarbeiter am Servicecenter Lehre der Universität Kassel zuständig für den Bereich E-Learning. Er leitet das Projekt Mobiles Lernen der Universität Kassel und ist assoziiertes Mitglied des Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik (khdm).  . ER -