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TY  - BOOK
ID  - 113161754
TI  - Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung : Impulse - Befunde - Perspektiven
AU  - Bernhard-Skala, Christian
AU  - Bolten-Bühler, Ricarda
AU  - Koller, Julia
AU  - Rohs, Matthias
AU  - Wahl, Johannes
AU  - Brödel, Rainer
AU  - Schmidt-Lauff, Sabine
AU  - Schütz, Julia
PY  - 2021
SN  - 3763966528 3763960554
PB  - Bielefeld wbv Publikation
DB  - UniCat
KW  - Lebenslanges Lernen
KW  - Lernen
KW  - Erwachsenenbildung
KW  - Volkshochschule
KW  - Weiterbildung
KW  - Professionalisierung
KW  - Bildungsberatung
KW  - Digitalisierung
KW  - Pädagogik
KW  - Erwachsenenpädagogik
KW  - Programmplanung
KW  - Adult Education Survey
KW  - Lernen im Internet
KW  - Lehr-Lern-Prozess
KW  - Online-Lernen
KW  - Professionalisierung von Lehrkräften
KW  - Lehren und Lernen
KW  - Digitale Transformation
KW  - Digitales Lernen
KW  - Digitalisierung in der Erwachsenenbildung
KW  - Mediatisierung
KW  - Digitale Bildungsberatung
KW  - Lehrkräfte
KW  - Digital-medialer Habitus
KW  - medialer Habitus
KW  - Online-Kompetenzen
KW  - digital turn
UR  - https://www.unicat.be/uniCat?func=search&query=sysid:113161754
AB  - In der Erwachsenen- und Weiterbildungspraxis sind digitale Medien zentrale Einflussfaktoren. Sie wirken auf Bildungs- und Lernprozesse Erwachsener, Anforderungen an Professionelle, Veränderungen der Organisationen sowie des gesamten Systems. Daraus ergeben sich neue und notwendige Forschungsperspektiven.  In dem Sammelband wird die Digitalisierung als Forschungsfeld der Erwachsenenbildungswissenschaft eingeordnet und umrissen. Für die Formierung dieses Feldes setzen die Herausgeber:innen in ihrem Einstiegsbeitrag wichtige Impulse. Die Themenauswahl und Editierung der darauf folgenden Beiträge verweisen auf die zentralen Forschungsaufgaben einer erwachsenenpädagogischen Digitalisierungsforschung: die Fundierung der erwachsenenpädagogischen Praxis und Theoriebildung für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Phänomen des Digitalen.   Grundfragen der Finanzierung, der Kompetenzen, der Lehre, des Lernens und der Institutionen werden aus verschiedenen Perspektiven diskutiert.
ER  -