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Männlichkeiten stehen im Brennpunkt aktueller bildungspolitischer und erziehungswissenschaftlicher Debatten. Betrachtet man die Diskussion um ,Jungen als "Bildungsverlierer' scheint bereits Männlichkeit als solche ein Benachteiligungsrisiko zu sein. Gegenwärtig gibt es Bestrebungen, Männer bzw. Männlichkeiten in pädagogischen Institutionen besonders in den Fokus zu nehmen: Initiativen für mehr männliche Fachkräfte in Kindertagesstätten oder Schulen wollen durch die bloße Präsenz von Männern mehr Bildungsgerechtigkeit schaffen. Dabei wird Männlichkeit aktuell als professionelle Ressource identifiziert. Eine zugeschriebene männliche Geschlechtszugehörigkeit scheint an sich bereits ausreichend für die Qualität pädagogischer Professionalität. Konstruktionen von Männlichkeiten beeinflussen darüber hinaus die Etablierung institutioneller Strukturen. Sieben Beiträge, die sich um drei Hauptthemen gruppieren, geben Auskunft über jüngste einschlägige Forschungsprojekte. [...] Die Lektüre bestätigt einmal mehr, dass Bildungseinrichtungen keineswegs geschlechtsneutral sind, sondern als 'gendered organizations' die gesellschaftlichen Verhältnisse widerspiegeln, auch wenn medial versucht wird, ein anderes Bild zu zeichnen. AEP Informationen 1/2015 Das Jahrbuch soll die wissenschaftlichen Entwicklungen der Geschlechterforschung in den Erziehungswissenschaften aufarbeiten und einen Raum bieten, um wissenschaftliche Diskurse zu betrachten.[...] Bei den Aufsätzen handelt es sich um wissenschaftliche Texte, die sowohl in deutscher als auch in englischer Sprache verfasst sind. Am Ende eines jeden Aufsatzes steht ein Fazit oder eine kurze Zusammenfassung der Ergebnisse. Die theoretischen Texte werden um empirische Ergebnisse erweitert, die auf qualitative und quantitative Methoden zurückzuführen sind. Interessant ist das Buch für alle, die mehr über die Konstruktion von Geschlecht in pädagogischen Einrichtungen erfahren und die Geschlechterforschung aus der Sicht auf den Mann erleben möchten. Newsletter der Vernetzungsstelle für Gleichberechtigung, Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte 11/2014 Benachteiligungsrisiko: Mann sein!- Die Herausgebenden stellen sich dieser These, die zur Zeit Politik und Medien beherrscht. Heutzutage gilt die bloße Präsenz von Männern im Elementarbereich als Allheilmittel gegen Bildungsungerechtigkeit. Die hier zusammengestellten Forschungsarbeiten kritisieren die oftmals verkürzten und stereotypen Konzepte von Männlichkeiten. Es werden zum einen Bildungsinstitutionen als einflussnehmende Orte für die Konstruktion von Männlichkeiten betrachtet. Zum anderen wird beschrieben, dass Männlichkeitsbilder selbst die pädagogischen Einrichtungen beeinflussen und so ihren Teil zur Konstruktion und Erleben von Männlichkeit beitragen. impulse für Gesundheitsförderung, 06/ 2014 Der Band kritisiert verkürzte Männlichkeitskonzepte in Bildungspraxis und -politik und leistet einen Beitrag zur Analyse aktueller Transformationen von Geschlechterverhältnissen. nds - Die Zeitschrift der Bidungsgewerkschaft, 3/2014 Ein spannend zu lesender Sammelband, der sich dem Thema Männlichkeiten/Männlichkeitskonstruktionen im Bereich Kleinkindpädagogik und Schule widmet. [...] Auf jeden Fall empfehlenswert für alle im pädagogischen Bereich Tätige. EfEU-Info-Newsletter 7/2014 Lesenswert! Prof. Dr. Joachim Thönnessen auf socialnet.de, 27.05.2014 Das Jahrbuch zeigt mithilfe mehrerer, vor allem qualitativer Studien eindrucksvoll, dass sowohl in den pädagogischen Institutionen als auch in der Öffentlichkeit das Problembewusstsein im Hinblick auf die Mechanismen der Konstruktion von Männlichkeiten und ihren Folgen gering ausgeprägt ist... Politisches Lernen 3-4/2014

Gender studies: men --- Sex differences in education. --- Gender identity in education. --- Education --- Geschlechterforschung --- Männlichkeit --- Pädagogik --- Gender studies --- masculinity --- pedagogy --- Männlichkeit --- Pädagogik

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"In the first comprehensive study of plays written for male characters only, Robert Vorlicky offers a new theory that links cultural codes governing gender and the conventions determining dramatic form. Act Like a Man looks at a range of plays, including those by O'Neill, Albee, Mamet, Baraka, and Rabe as well as new works by Philip Kan Gotanda, Alonzo Lamont, and Robin Swados, to examine how dialogue within these works reflects the social codes of male behavior and inhibits individualization among men. Plays in which women are absent are often characterized by the location of a male "other"--A female presence who distances himself from the dominant, impersonal masculine ethos and thereby becomes a facilitator of personal communication. The potential authority of this figure is so powerful that its presence becomes the primary determinant of the quality of men's interaction and of the range of male subjectivities possible. This formulation becomes the basis of an alternative theory of American dramatic construction, one that challenges traditional dramaturgical notions of realism"--Publisher's description

Gender identity in literature --- Geslachtsidentiteit in de literatuur --- Hommes dans la littérature --- Identité sexuelle dans la littérature --- Mannelijkheid (Psychologie) in de literatuur --- Mannen in de literatuur --- Masculinity (Psychology) in literature --- Masculinité (Psychologie) dans la littérature --- Men in literature --- Rôle selon le sexe dans la littérature --- Seksuele rolpatronen in de literatuur --- Sex role in literature --- American drama --- Gender identity in literature. --- Masculinity in literature. --- Men in literature. --- Sex role in literature. --- History and criticism. --- 20th century --- History and criticism --- Rôle selon le sexe --- Masculinite (psychologie) --- Männlichkeit --- Drama --- Male dramatists. --- American drama. --- Dans la litterature. --- USA. --- Rôle selon le sexe --- Masculinité --- Männlichkeit --- Drama.

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Gondola argues that this street culture became a backdrop for Congo-Zaire's emergence as an independent nation and continues to exert powerful influence on the country's urban youth culture today.

Gangs --- Young men --- Masculinity --- Youth and violence --- #SBIB:39A8 --- #SBIB:39A73 --- #SBIB:309H402 --- Violence --- Violence and youth --- Sex (Psychology) --- Men --- Masculinity (Psychology) --- Young adults --- Boys --- Criminals --- Juvenile delinquents --- Hoodlums --- Crews (Gangs) --- Crime syndicates --- Street gangs --- Teen gangs --- Teenage gangs --- Social conditions --- Social aspects --- Antropologie: linguïstiek, audiovisuele cultuur, antropologie van media en representatie --- Etnografie: Afrika --- Media en publiekgroepen: gebruik van de boodschap, effecten van de media, ... --- Kinshasa (Congo) --- Gewalt. --- Männlichkeit. --- Soziale Situation. --- Kinshasa. --- Republik Kongo. --- Kinshasa, Zaire --- Kinshasha (Congo) --- Kinshasa (Zaire) --- Ville de Kinshasa (Congo) --- Ville-Province de Kinshasa (Congo) --- Leopoldville (Congo) --- Media en publiekgroepen: gebruik van de boodschap, effecten van de media, .. --- Media en publiekgroepen: gebruik van de boodschap, effecten van de media, . --- Media en publiekgroepen: gebruik van de boodschap, effecten van de media,